2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级道德与法治下册第一元 第二课青春的心弦 第二课时青春萌动 2.2 青春萌动 Adolescent relationship between boys and g S 目标导学 ●一、青春期心理萌动的表现。 ·二、与异性相处的意义。 ·三、与异性交往的要求。 ·四、怎样正确认识和处理青春期对 异性的朦胧情感。 ·五、初步建立正确的爱情观。 情境二： 一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚 饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己 脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场 景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学 期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有 男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。 这是怎么了，我是坏女孩吗?我很害怕。 ” 板块一、异性朋友 议一议： (1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点? 提示：从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们 在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 (2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼? 提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待 自己的优缺点等。 (3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗? 提示：正确看待自己在青春情感中的萌动；正确看待 自己的优缺点等。 环节一、青春期心理萌动的表现 1、 青春期的心理萌动：步入青春期， 一股从未有过的心潮涌 动，悄然带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌 动。 2、 青春期的心理萌动还表现：在在异性面前，我们有自我表现的欲 望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 ·1、自然原则就是在交往过程中，言语表情，行为举止，情感表露极所 思所想要做到自然顺畅，既不过分夸张也不闪烁其词，既不盲目冲动也 不矫揉造作。 ·2、适度原则指既不过多的参与异性间的单独行动，也不在异性面前如 临大敌，拒不接纳异性的帮助和友情。 与异性交往的原则要遵循自然适度的原则 ·误区一、认为跟异性交往就是不正经。我们应该自然大方的与异性朋友 交往。 ·場、到偏懈的地方谈公事。正确的是既要主动热情又要注意交往的 ·误区三、给异性取不雅的绰号。正确的做法应该是相互尊重自尊自爱， 文明用语。 ·误区四、与异性交往非常紧张，正确的做法应该是开放自己，做到自然 大方，克服羞怯心理，增强自信心。 ·误区五、 .关系太好而交往太随便，正确的方式应当是注意交往的频率 方式和时间。 ·总之，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我 们青春美好的见证。 与异性交往的误区： 阅读小华的日记，思考后面的问题 板块二： 异性情感 1、 小华苦恼的原因是什么?应该怎样看待这种心理? 相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是 青春成长中的正常现象。 2、 青春期，对异性的欣赏和好感是不是爱情? 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对 美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱 其实，这并不是真正的爱情。 环节三：欣赏与爱情 其实呀，这些是受异性效应的影响，这是一种普遍存在的正常心理需求，在于异性 交往的过程中异性之间心里接近的需要得到了满足，使人获得了不同程度的愉悦感。 其次是对异性的这种欣赏和向往，往往是一种把异性理想化，为排解压力和寂寞情感而 眷恋异性的阶段，具有强烈的感情色彩。但多半是对友谊的需求，对异性的好奇， 对陪伴的渴望，并加上浪漫幻想等多种混合而产生的心理活动。 真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包括自我的成熟，道德的完善也包含 对家庭的责任，爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活，是强烈 稳定专一的情感，真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。总之，爱情是一 种高尚的情感，不仅意味着欣赏和尊重，还意味着责任和能力。 你们还不具备爱的能力 一 、误解型的：只是对异性有好感而自认为或被认为是恋爱。 建议：要正确区分友情与爱情，扩大交际的范围加强沟通。 =、寻求替代满足型，得不到父母同学的理解，得不到家庭的温暖，从而寻求补偿 和安慰，寻找倾诉的对象。 建议：可以主动与父母或老师同学沟通，寻求他们的理解和帮助。 三、寻求地位型，为了向同伴炫耀满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性朋友 而盲目效仿。 建议：自己勤奋学习，提高自我修养，积极参加文体活动，转移注意力。 四、 冲动或报复型，正常的男女同学之间的交往被误解后，出于报复或一时的冲动 而有意向恋爱方向发展。 建议：需要自我排解，保持理智，避免做出报复或一时冲动，而故意向恋爱发展，, 对自