湖南省长沙市德成学校2023-2024学年高一上学期1月期末考试物理试题

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2024-01-27
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内容正文:

1-7 8-10 5 10 50 1、周末,小明和父母一起乘车到公园游玩。下列说法正确的是( ) A.汽车行驶时,以路旁的树木为参考系,小明是静止的 B.汽车行驶时,以坐在旁边的母亲为参考系,小明是运动的 C.研究汽车通过某一路标所用的时间时,可以把汽车看做质点 D.研究汽车从家里到公园的平均速度时,可以把汽车看做质点 2、 如图所示,为一选手骑摩托车在空中运动的频闪照片。若选手和摩托车可视为一质点,图中虚线为其运动 轨迹,则选手和摩托车经过P点时速度方向 A. 沿轨迹切线方向 B. 水平向左 C. 竖直向上 D. 竖直向下 3、 如图所示为某物体做直线运动的v﹣t图象。关于这个物体在前4s内运动情况的说法中正确的是( ) A.物体始终朝同一方向运动 B.物体加速度恒定,大小为3m/s 2 C.物体在前2s内做匀减速直线运动,位移大小为3m D.4s内物体的位移是6m 4、 下列四组单位中,哪一组中的各单位都是国际单位制中的基本单位 A、m、N、s B、m、kg、s C、kg、J、s D、m、kg、N 5、一物体从H高处自由下落,经时间t秒落地,则当它下落t/2秒时,离地高度是( ) A. B. C. D. H 6、弹簧秤不测力时弹簧长4cm,当它两侧如图各挂一个100g的砝码时,弹簧长8cm,要使弹簧秤的弹簧伸长为 12cm,则应该( ) A.在右侧再加挂一个100g的砝码 B.在右侧再加挂一个200g的砝码 C.在左右两侧各加挂一个100g的砝码 D. 在左右两侧各加挂一个200g的砝码 7、两个共点力的大小都是50N,要使它们的合力也为50N,则这两个力的夹角为 ( ) A.30 0 B.45 0 C.60 0 D. 120 0 8、(多选)如图所示,悬挂在小车顶棚上的小球偏离竖直方向θ角,则小车的运动情况可能是 ( ) A.向右加速运动 B.向右减速运动 C.向左加速运动 D. 向左减速运动 9、(多选)如图所示,用水平外力 F将木块压在竖直墙面上保持静止,下列说法正确的是 ( ) A.木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对平衡力 B.木块重力与墙对木块的静摩擦力是一对作用力与反作用力 C.木块对墙的压力与F是一对平衡力 D.木块对墙的压力与墙对木块的压力是一对作用力与反作用力 10、(多选)在加速度大小为a的匀减速下降的电梯中,有一个质量为m的人,下列说法正确的是( ) A.此人对地球的吸引力大小为m(g-a) B.此人受到的重力为mg C.此人超重 D.此人对电梯的压力大小为m(g + a) 2 2 18 11、 某同学做“探究共点力合成的规律”实验的主要步骤是: a.如图甲所示,用图钉将橡皮条固定在A点,用两弹簧秤将橡皮条与细绳的结点拉至O,并记录结点O的位置、 OB和OC的方向、弹簧的示数F1、F2; F b.只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条,使结点也拉到O点,记下此时弹簧秤的读数�′和细绳的方向。 c.分析实验数据作图如图乙所示。 (1)如果操作正确,图乙中F与�′两力中,方向一定沿AO方向的是___________。 (2)本实验采用的科学方法是___________。 A.理想实验法 B.等效替代法 C.控制变量法 D.建立物理模型法 (3)步骤(b)中弹簧秤的示数如图丙所示,示数为__________N。 12、 在“研究小车的匀变速直线运动规律”的实验中,打点计时器使用的电源频率为50Hz,实验打出的纸带 如图所示,相邻两个计数点间还有4个点未画出,则打下两个计数点间的时间间隔为_____s;在打点计时器打 出B点时,小车的速度大小为_____m/s;小车的加速度大小为_____m/s2。(结果均保留两位有效数字) 13、 某实验小组利用如图的装置探究加速度与力、质量的关系。 (1)下列做法正确的是______(填字母代号); A.调节滑轮的高度,使牵引木块的细绳与长木板保持平行 B.在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时,将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上 C.通过增减木块上的砝码改变质量时,不需要重新调节木板倾斜度 D.实验时,木块释放的初始位置应尽量远离打点计时器 (2)为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力,应满足的条件是木块和木块上 砝码的总质量______砝码桶及桶内砝码的总质量(填“远大于”、“远小于”或“近似等于”); (3)甲、乙两同学在同一实验室,各取一套图示的装置放在水平桌面上,木块上均不放砝码,在没有平衡摩擦 力的情况下,研究加速度a与拉力F的关系,分别得到下图中甲、乙两条直线。设甲、乙用的木块质量分别为m甲 、m乙,甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲,μ乙,由图可知,m甲______m乙,μ甲______μ乙(填“ > ”、“ < ”

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