6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二框师生交往 核心素养目标 1.道德修养：传承尊师重教的中华民族传统美德， 建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念：树立正确对待老师表扬与批评的态 度，尊重老师人格和维护老师权利 3.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之 间要彼此尊重。 4.责任意识：培养尊重老师、尊敬老师的情感。 阊主导学 1.如何理解“教学相长”?P66 2.怎样正确对待老师的引領和指导? P66 3.老师的表扬和批评意味着什么? P67 4.对待老師批评的態度? P67 5. 师生交往的良好狀態是什么? P68 6.如何建立亦师亦友良好的师生关系 ? P68-69 7.为什么要尊重老师?P68 8.与老师发生矛盾怎么办?P69 教学相长 01 思考1:这两种上课方式有何不同? 缺少陪伴情感 双方都不能提高 缺少指导 限制师生之间深入的交往 缺少合作交流 有很好的互动 提升老师能力(调动) 学生可以更好的引导指导 促进双方的进步 课堂笔记： 一、教学相长的含义(P66) 1.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 2.一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 3.另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地 老师 老师的教 学生的学 我们的学习离不开老师的引领和指导 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 相互陪伴 共同成长 相 互 促 进 “教”。 学生 思考：你在课堂上会举手回答问题或 者提出过问题吗? 你的提问或者回答对老师的教学起到 了什么作用? ( 1)主动参与、勤学好问的态度 ,有助于我们与老师相互交流。 2、 如何做到教学相长?(如何正确面对老师的引领 老师的引领和指导 和指导?) ②真诚、恰当地向老师表达自己的 观点和见解，既是对老师的积极反馈 ,也是师生共同学习的新资源。 思考：今天老师讲的解题方法可 能存在一些不妥之处，你会怎样 做 ? ③与老师分享自己的学习感受 、学习成果，可以促进师生共 同进步。 思考：在老师上课前，把自己做的习 题拿出来让老师指导。有什么作用? 面对老师的引领和指导， 主动参与、勤学好问的态度有助于我们 与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极 反馈，也是师生共同学习的新资源。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ③分享学习感受和学习成果 2.如何面对老师的引领和指导(P66-67) ①主动参与、勤学好问 ◎ —.— — ·— — ·一 : — —.— —. 一 刚 堤骗 黑 上液的天半 襟紫之之露藏写腐 堤 黄 器 尖 下 疑 好看视频 口油小 熟 外 白信满满 几子课外 序物默。 受到老师的表扬后，我们要 学会正确对 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期 特老师表扬 待，激励我们更好地学习和发展 意得到症立倍象杨 学习这些文学知识 老师对学生的表扬 解 镇 阅图感悟. 我们要把注意力放在老师批评的内 容和用意上，理解老师的良苦用心 受到老师的批评后，我们要 老师对学生的批评 泊企 学会正确对 特老师批评 磁师 阅图感悟. muge 相 三样 色快 ●●●● 与 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 省自己，改进不足。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们 更好地学习和发展。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的 内容和用意上，理解老师的良苦用心。 学会正确对待老师的表扬和批评 ，是我们成长的重要内容。 3.怎样正确对待老师的表扬与批评? ( 3 点 ) 亦师亦友 The part two Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关 心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 4.师生交往的良好状态是什么? 探究与分享： 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表 达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚 南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地 听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学 术上的问题，成为了朋友。 一次，那位老师看见一些同学 只顾