高频考点之观点评价与探究专题精练-2024年高考语文二轮复习三点突破讲解专练（全国通用）

高频考点8 2024年高考信息类文本阅读之 观点评价与探究考题精练 【考点精解】 1、考点解读： 信息类文本的"观点与倾向"主要指作者或文本中的人物所持的观点态度、价值判断、情感倾向等。"评价"是指在理解和准确把握文意的基础上，对文本的思想内容和观点态度做出恰当的判断。比如：判断文章观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，内容是否健康．对读者有什么有益的启示，有什么现实意义。 "评价观点与倾向"就是对文本的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。 2、考题样式： 要求针对文本观点或多材料所涉及的话题发表自己的看法，是信息类阅读探究题型，其题干多是以“你是否同意/赞同”“你认为某观点是否合理”为标志。虽然是探究题型，但开放程度不高，还是基于多则材料，不允许自由发挥。 3、准确理解观点的四个角度; ①理解观点语句：信息类文本中的观点句指文章的中心论点、分论点，段落的 中心句等。考生阅读文章时要注重分析、理解这些语句所表达的意思以及与作者观点态度的关系。 ②理解事实论据：事实论据是用来论证作者在文中观点的论据。理解事实论据， 能够帮助考生理解文中作者的观点态度。 ③理解引用语句：论述类文本中引用的语句多是用来证明作者观点的，考生要重点理解。 ④理解标志语句：这里的标志语句指的是使用标志性词语（如"认为""以为""感到"等）的句子，这些语句往往能体现出作者的观点态度，考生要重点把握。 【解题技巧】 （一）掌握分析评价的基本模式： 1、若只是概括观点态度，运用好上面"准确理解观点的四个角度"即可。基本模式：关键句＋材料＋作者评述。 2．若是对观点态度进行分析、评价，则需要掌握基本的答题模式：表明观点＋针对性分析论述。先表明合理的观点，然后分析、评价，分析、评价时要注意切入角度和与文本相结合。 （二）答题步骤要清晰： 解答该类题型，答题步骤要清晰，第一是亮明观点，第二是说出理由，关键是后一步。 第1步亮明观点。 一般是肯定、赞同材料观点，不要轻易去否定它。 第2步说明理由。 理由在哪里理由还在多则材料之中。答题的关键、答案的要点还是在多则材料内。 非连续性文本的特点是同一话题，观点、角度、表达方式有所不同甚至是对立的。所以，寻找理由首先是弄清每则材料的观点和角度。在某一前提下根据题干观点看看信息源分布在哪些材料中，材料中的哪些句子中，对一些表达复杂或隐晦的材料或句子，需要通过分层抽取、转换视角等方式把它们一点一点地提取出来，再整合成答案所需的表达形式。这一寻找理由的过程是精细阅读、精细筛选与思维深加工的过程。要努力做到充分挖掘、多方思考，保证理由充分合理。 虽然答题主要限定在多则材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的 （1）注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者创作意图。 （2）注意扩大储备。有时试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，需要平是时有较好的相关资 料积累。 【对点精练】 一、阅读下面的文字，完成下面题目。 材料一： “安吉游戏背景下的教学活动，观察是活动的起点，解读是确定目标的依据，分享是实施活动的手段。”“教学活动中所提升的经验，又被幼儿运用到下一次的游戏中。”“幼儿游戏中的自我探索、经验积累与教学活动中的经验梳理、概念提升之间，形成了互为促进、互为生长的关系，有效地促进了幼儿经验的螺旋式提升。” 在温州三幼，教师注意到大班幼儿在玩“开飞机”的游戏时，“飞行员”握的是汽车的方向盘。于是，教师建议幼儿回家后与家长一起收集飞机驾驶舱的图片。幼儿发现，原来飞行员面前有大量的按钮和操纵杆，与开汽车不一样。在教师的帮助下，幼儿用纸板箱和矿泉水瓶盖等材料制作了一个飞机驾驶舱，让飞机“飞上了蓝天”。 (摘编自章洁《安吉游戏背景下的教学活动》) 材料二： “课程游戏化”是我国幼教界比较熟悉的概念，不少地区已经在课程游戏化方面做了可贵的探索，取得了不少经验。它与现在方兴未艾的“游戏课程化”概念是什么关系呢？首先，这两种提法都以幼儿为中心，把注意力集中到幼儿身上，都是为了让幼儿园课程更加适合幼儿，更生动、丰富、有趣。 其次，这两种提法都高度重视游戏在幼儿教育中的地位和作用。正如虞永平所说：“幼儿园要形成何种课程文化？第一，要鼓励游戏。第二，要服务于游戏。第三，要学会观察游戏。第四，要合理指导游戏。” 再次，这两种提法都不是只把游戏当作一种形式，而是当作一种实质性的、手段与目的相统一的活动。无论是课程游戏化还是游戏课程化，都“是在保证自由游戏的情况下，让游戏精神落实到一日生活的各个环节中去”。 不过，游戏课程化与课程游戏化并不是一回事