【冀教版】七年级语文下册同步备课【教案+课件】第20课《荔枝图序》（2份）

《荔枝图序》教案 教学目标 1．掌握文中重要的文言词句。 2．理解课文内容，学习说明事物的顺序。[来源:学科网] 3．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。 4．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。 教学重、难点 1．理解课文内容，学习说明事物的顺序。 2．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。 教学过程 一、导入新课 1．导入语设计[来源:Zxxk.Com] 大家都有听说过历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？ 2．作者简介 白居易（772年～846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南琵琶峰。 二、预习检查 枇杷（pí pá） 缯 （zēng） 瓤 （ráng） 橘 （jú） 紫绡 （xiāo） 醴酪（lǐ lào）[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 三、掌握重点字词释义 1．通假字 华如橘（“华”通“花”，花朵） 2．古今异义 命工吏图而书之（古义：动词，画；今义：指用绘画表现出来的形象）[来源:学科网ZXXK] 色香味尽去矣（古义：消失；今义：到，前往） 朵如葡萄（古义：果实聚成的簇；今义：花朵） 盖为不识者与识而不及一、二、三日者云（古义：常用作发语词；今义：盖住，盖子） 3．一词多义 树形团团如帷盖（圆）[来源:学_科_网] 团 众宾团坐（围绕） 春荣（开花） 荣 清荣峻茂，良多趣味（树木茂盛） 实如丹（名词，果实） 实 此皆良实，志虑忠纯（形容词，诚实） 实是欲界之仙都（副词，确实） 四、问题探究[来源:Z&xx&k.Com] 1．作者主要是运用哪种方法来说明荔枝的？有什么好处？ 明确： 作者介绍荔枝主要运用了打比方的方法。在唐代，交通不发达，北方很多人只听说过荔枝，却没有看见过或品尝过。作者借助生活中常见的事物作比，如帷盖、桂、橘、丹、葡萄等。使人获得具体而形象的感受。每个用来打比方的事物都与荔枝本身的特点贴近，使人如见其形，如品其味。同时，这些比方已远远超出画中荔枝的形状。这样说明，不但语言简洁，而且极富表现力，给人以极广阔的想象空间。[来源:学科网] 2．课文从哪些方面介绍了有关荔枝的知识？是按照什么顺序介绍的？ 明确： 课文从产地、树形、果实三个方面对荔枝进行了介绍；是按照逻辑顺序依次介绍的。 3．唐代诗人杜牧在《过华清宫绝句》一诗中写道：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”从这首诗中可以看到课文所写的荔枝的什么特点？ 明确： 从这首诗对骑马飞驰传送荔枝情景的描写、可以看到课文所写的荔枝，不耐贮藏这一特点。 五、写作技法探究 1．层次井然，详略得当。作者开篇写荔枝的产地，只用一句话，很简要。接着写树，从树形以及叶、花、实几个方面来说，也只做简单的介绍。写果实，是按照“朵”“核”“壳”这样的顺序，由整体到部分，由外观到内涵，由观赏到品尝，一一写来，具体形象。[来源:学|科|网] 2．善用打比方的说明方法。为了让没见过荔枝的人更确切地了解荔枝，作者用了打比方的说明方法，而用来打比方的事物既是人们常见、熟悉的，又是美好的，使人们对荔枝有了相当具体、美好的印象。 六、主旨探究 本文介绍了荔枝树及荔枝果实的特点，并交代了为荔枝作图、写序的目的，让我们了解了荔枝的有关知识。 七、作业布置 完成课后习题一、二、四题。 八、板书设计[来源:Zxxk.Com] 外形：产地、形状、叶、花（略） 由外到内 果实：朵、核、壳、膜（详） 保鲜：（详） 荔枝图序 从整体到局部 $$ 请用自己的话简单介绍荔枝 荔枝图序 《荔枝图序》，属于说明文，选自《白氏长庆集》。作者是白居易，字乐天，晚年自号香山居士，唐代著名诗人，新乐府运动的倡导者，提出了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的观点。代表作品有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》等。 一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论本文内容。 序是一种文体。 《荔枝图序》是作者为《荔枝图》作的序。 峡 (