课时作业(12) 石钟山记-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

课时作业(十二)　石钟山记 时间:60分钟　分值:57分 一、语言基础(18分) 1.下列加点词语,解释有误的一项是(3分) (　　) A.微风鼓浪　　　　　　 鼓:激荡,掀动 扣而聆之 扣:敲,敲打 B.汝识之乎 识:知道 是说也 是:这,这个 C.或曰此鹳鹤也 或:也许 乃以斧斤考击而求之 考:考察 D.下临深潭 临:对着 殆与余同 殆:大概 解析　或:不定指代词,有的人。考:敲击。 答案　C 2.下列各句中加点的词,不属于名词作状语的一项是(3分) (　　) A.事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎 B.余自齐安舟行适临汝 C.而此独以钟名,何哉 D.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 解析　C项,名词作动词,命名。 答案　C 3.下列加点词语的意义与现代汉语基本相同的一项是(3分) (　　) A.郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟 B.空中而多窍 C.此世所以不传也 D.而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实 解析　B项,“空中”,古义,中间是空的;今指天空中。C项,“所以”,古义是特殊的指示代词“所”与介词“以”的结合,相当于“……的缘故”;今用作表因果关系的连词。D项,“其实”,古义,那事情的真相;今义,副词,表示所说的是实际情况。A项,“以为”古今义相同,“认为”。 答案　A 4.下列各组句子中加点词的含义不相同的一项是(3分) (　　) A. B. C. D. 解析　A项,介词,在;B项,前者为“得到”,后者为“能够”;C项,慢慢地;D项,这种,这样。 答案　B 5.下列各句中加点的“而”字表示的关系不同于其他三项的一项是(3分) (　　) A.殆与余同,而言之不详 B.渔工水师虽知而不能言 C.而陋者乃以斧斤考击而求之 D.盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也 解析　A、B、C三项“而”均表示转折关系,D项表示并列关系。 答案　D 6.下列各句的句式与其他三句不同类的一项是(3分)　 (　　) A.石之铿然有声者,所在皆是也 B.古之人不余欺也 C.时人莫之许也 D.微斯人,吾谁与归 解析　A项为定语后置句,其余为宾语前置。 答案　A 二、现代文阅读Ⅰ(共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成7~11题。 　　材料一　苏轼不仅是大自然的出色歌手,而且对自然美有独特见解。苏轼指出,客观的山水自然美同诗人耳目相接,触动了诗人的思想感情,令诗人情不自禁地歌唱他、赞美他,这是作家创作自然诗的源泉,这种外物有触于中而产生诗的观点与前人一脉相承。 苏轼强调诗文创作,特别是自然诗创作“非能为之为工,乃不能不为之为工”。这里有两层含义:其一,强调要有真情实感和创作冲动。苏轼在《读孟郊诗》中说:“诗从肺腑出。”对于自然诗来说,首先要求对所描写的自然景物对象满怀真挚、亲切之情,甚至要把它们当作有生命、有感情的知心朋友来对待。其二,主张诗要自然流露,反对人为的矫饰。他认为诗文创作“大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于不可不止,文理自然,姿态横生”。他既反对“浮巧轻媚,丛错采绣”,也反感“好为艰深,以文浅易”。他赞赏诗的“奇趣”,却严厉指责那些“求深务奇”,以至“怪僻而不可读”的作者;他爱好豪迈风格,但又痛斥那种以狂怪来冒充豪放,认为“奇怪”应该是自然“溢出”,不能人为地强求。 自然诗的描写对象是自然类,自然万物都是按照其本身所固有的规律发生、发展、运动和变化。因此,苏轼非常强调亲自阅历,广泛深入地体验和研究大自然,他把这一点看作是自然诗创作头等重要的前提。他在《怀西湖寄晁美叔同年》诗中,具体叙写自己长期深入地观察和研究西湖的体会,他说西湖之景“谁能识其全”,“所至得其妙,心知口难传”。为了认识西湖美景之“全”和“妙”,苏轼幽寻穷年,遍游祖国诸地。 实地观察,亲身体验可以发现美,但山川自然景物,每时每刻都在运动,因而自然美具有不稳定性。苏轼能清晰地认识到大自然的运动变化,并从哲学上对此作了理论概括,具体指出:“人禽室宫器物皆有常形”,而山石竹木,水波烟云“均无常形”。他在著名的山水哲理诗《题西林壁》中形象地表述了这一观察事物的方法,他认为要认识自然乃至世间万事万物,固然要“游于物之内”,才能洞悉幽微,但如果只顾深入其内,或视野狭小,或囿于私利,往往只能看到事物的局部,陷于主观性和片面性。苏轼正是成功地运用“以静观动”和“观物之极而游于物之表”的方法,去观察和把握山水自然美。 客观存在的自然美是自然诗的源泉,这是自然美的客观性。但是,自然诗并不是现实中的自然美的简单重复,而是诗人创造性劳动的成品。客观自然美是丰富多彩,变化万千的,苏轼多次论述自然美的丰富性、多变性和不稳定性,他说“风雨云月,阴晴蚤暮,状态千万”,又说“江河之大,与海之深兮,可以意揣,唯其不自为形,而因物以赋形,是故千变万化”。苏轼提倡在山水诗画中创造这样