1.氓-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

第一单元　中国古典诗歌 　　诗意地栖居,是人类永恒的渴望。在这个日渐浮躁的社会,能够找寻到一片心灵的净土着实不易。《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头,分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统;汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统,在叙事诗方面取得较高的成就,《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表;唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰,李白和杜甫各领风骚;词是古典诗歌的新发展,在宋代,词境逐渐拓展,技巧日臻成熟。让我们走进诗词的海洋,感受中华文化的异彩纷呈。 　　1.了解我国古典诗歌的发展脉络,并比较叙事体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 2.围绕“诗意的探寻”展开研习,品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值。 1.氓 　　《诗经·卫风》 入境生情 核心素养 　　问世间情为何物,直教人生死相许。古往今来,爱情一直是个不衰的话题,有人的地方就会有爱情存在,而“痴情女负心郎”更是历代诗歌的重要题材。今天我们就来学习两千年前的一个“痴情女负心郎”的故事,感受《氓》中女主人公不幸的爱情遭遇 1.掌握《诗经》有关常识,体会《氓》中比兴手法的运用。 2.诵读诗歌,鉴赏其作品中个性鲜明的人物形象及诗歌将叙事和抒情巧妙结合的手法,感受其“怨而不怒,哀而不伤”的抒情特征。 3.思考女主人公的爱情悲剧及给我们带来的启示 赏名家诗词 汉　广 《诗经》 南有乔木,不可休思。汉有游女,不可求思。汉之广矣,不可泳思。江之永矣,不可方思。 翘翘错薪,言刈其楚。之子于归,言秣其马。汉之广矣,不可泳思。江之永矣,不可方思。 翘翘错薪,言刈其蒌。之子于归,言秣其驹。汉之广矣,不可泳思。江之永矣,不可方思。 【赏析】　首先,全诗三章的起兴之句,传神地暗示了作为抒情主人公的青年樵夫伐木刈薪的劳动过程。 其次,从结构形式看,首章似独立于二、三两章;而从情感表现看,前后部分紧密相联,细腻地传达了抒情主人公由希望到失望、由幻想到幻灭这一曲折复杂的情感历程。有希望有追求,才有失望有失落;但诗篇于此未作明言,对这位青年当年追求思恋的一往情深,让读者得之言外。诗篇从失望和无望写起,首章八句,四曰“不可”,把追求的无望表达得淋漓尽致,不可逆转。一般把首句视为起兴,如果换一种读法,把“汉有游女,不可求思”置于首位,那么,“南有乔木,不可休思”便可视为比喻,连同“汉之广矣,不可泳思”“江之永矣,不可方思”,构成一组气势如潮的博喻;瞻望难及的无限怅惘之情,也表现得更为强烈。当年苦恋追求,今日瞻望难及。但心不甘、情难拔,于是由现实境界转入幻想境界。二、三两章一再地描绘了痴情的幻境:有朝“游女”来嫁我,先把马儿喂饱;“游女”有朝来嫁我,喂饱驹儿把车拉。但幻境毕竟是幻境,一旦睁开现实的眼睛,便更深地跌落幻灭的深渊。他依然痴情而执着,但二、三两章对“汉广”“江永”的复唱,已是幻境破灭后的长歌当哭,比之首唱,真有男儿伤心不忍听之感。总之,诗章前后相对独立,情感线索却历历可辨。 【思考】　体现诗旨的中心诗句是什么?“汉之广矣,不可泳思。江之永矣,不可方思”反复歌咏,有什么作用? 【提示】　“汉有游女,不可求思”是体现诗旨的中心诗句;“汉之广矣,不可泳思。江之永矣,不可方思”,重叠三唱,反复表现了抒情主人公对在水一方的“游女”瞻望勿及、企慕难求的感伤之情。 品国学经典 　　形器不存,方寸海纳。 ——《三国名臣序赞 　　【翻译】　没有物质形态的困扰,即使方寸之地也可容纳像海一样大的东西。 【明理】　李周翰注:“方寸之心,如海之纳百川也,言其包含广也。”意指大海可以容得下成百上千条江河之水。海纳百川,有容乃大,就是说要豁达大度、胸怀宽阔,这也是一个人有修养的表现。人们都把那些具有像大海一样广阔胸怀的人看作是可敬的人。 让我们心胸宽广,可以容纳天地,可以包含万物。 练精美字体 注意:①字体高度为2/3格子高,踩底线写,字体端正,少连笔;②笔芯用0.5的,不要用0.7和0.3的;③可先摹后临。 桑 之 未 落 其 叶 沃 若 于 嗟 鸠 兮 无 食 桑 葚 于 嗟 女 兮 无 与 士 耽 士 之 耽 兮 犹 可 说 也 女 之 耽 兮 不 可 说 也 　 背知识卡片 　　《诗经》是我国现存的最早的一部诗歌总集,约在公元前6世纪中叶编成,收集了西周初年(公元前11世纪)至春秋中叶