二阶综合提升练——植物的综合训练-【一战成名新中考】2024广西中考生物·分层作业本

分层作业本·广西生物 主 题 四 植 物 的 生 活 　碳—氧　平衡，该过程在细胞的　叶绿体　中 进行。 （５）习近平总书记强调：“让我们积极行动起 来，从种树开始，种出属于大家的绿水青山和 金山银山，绘出美丽中国的更新画卷。”作为 中学生，该怎样从我做起，保护植被？　植树 造林（或爱护花草、不破坏植被、不使用一次 性筷子、节约纸张等）　（列举一条即可       ）。 植物的综合训练 　　　　　　　　　　　　　　　　类 型 １ 光合作用、呼吸作用的联系与区别 １．（２０２３百色三模）如图为小麦叶肉细胞内部分代 谢过程示意图。下列叙述正确的是 （　Ｄ　） Ａ．①②过程分别在光下与黑暗条件下进行 Ｂ．②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者 Ｃ．生产上欲使小麦增产，需同时促进①②过程 Ｄ．①过程参与维持了生物圈中的碳—氧平衡 ２．（２０２１陕西）甲、乙两地都出产同一品种的苹 果。在果树生长期间，两地光照条件和管理 措施相同，但昼夜温度有一定差异（如下表）。 经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地，对 此现象的解释，错误的是 （　Ｃ　） 产地 甲地 乙地 白天平均温度（℃） ３４ ３４ 晚上平均温度（℃） ２３ １３ Ａ．两地果树白天制造的有机物总量基本相同 Ｂ．乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少 Ｃ．甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多 Ｄ．乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多 ３． 创新探究方法 在研究植物光合作用的实 验中，某研究小组在密封的容器 Ａ中充入足 量的含有同位素１４Ｃ的１４ＣＯ２。随着时间的推 移，他们发现该植物的不同器官相继出现了 同位素１４Ｃ（如图，黑色部分表示检测到同位 素１４Ｃ的部位）。 （１）１４ＣＯ２在叶肉细胞中被合成有机物，含有 １４Ｃ 的有机物通过茎中的　筛管　（填“导管”或 “筛管”）输送到植物的其他部位。 （２）一段时间后，研究小组在容器Ａ外的空气中 发现了１４ＣＯ２，请运用所学的知识解释这一现象                                    。 类 型 ２　与光合作用、呼吸作用相关的曲线分析题 重难点突破 １．晴朗的夏季一天２４小时内植物呼吸作用和光合作用强度的变化曲线 （１）判断曲线名称：光合作用必须在有　　　条件下才能进行，所以曲线　　　（填“Ⅰ”或“Ⅱ”，后同）表 示光合作用；生物体的活细胞每时每刻都在进行呼吸作用，据此可知曲线　　　表示呼吸作用。 （２）正午时分（１２时左右）光合作用强度下降的原因：气温过高，为避免水分过度散失，部分 　　　　关闭，影响了　　　　　　进入植物体。 ４４ 分层作业本·广西生物 主 题 四 植 物 的 生 活 （３）ａ、ｂ两点时光合作用强度　　　　呼吸作用强度。ａ、ｂ两点之间这段时间内光合作用强度大 于呼吸作用强度，植物体内有机物处于　　　　（填“积累”或“消耗”）状态。 【注意：植物积累的有机物量＝光合作用合成的有机物量－  呼吸作用消耗的有机物量】 ２．密闭温室内一天中二氧化碳和氧气浓度及植物体内有机物含量的变化曲线 　　 　　 （１）夜晚没有光照时，植物只进行　　　　作用，消耗有机物和氧气，并释放二氧化碳。日出后， 光合作用强度逐渐增加。 （２）ａ点前：光合作用强度　　　　呼吸作用强度；ａ点（６时左右）：二氧化碳浓度最高（氧气浓 度、有机物含量最低），此时光合作用强度　　　　呼吸作用强度；ａｂ段：光合作用强度　　　　呼吸 作用强度，植物吸收二氧化碳，积累有机物；ｂ点（１８时左右）：二氧化碳浓度最低（氧气浓度最 高），此时植物积累的有机物最　　　；ｂ点后：由于日落等其他因素使光合作用强度降至比呼吸 作用强度小，直至光合作用停止。 ３．植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 　　　　　 （１）无光条件下（Ａ点），只进行呼吸作用，Ａ点对应的纵坐标值是该植物呼吸作用释放的　　　 　　　量。 （２）有光条件下，呼吸作用和光合作用同时进行。ＡＢ段：光合作用逐渐增强，但光合作用强度小 于呼吸作用强度，光合作用吸收的二氧化碳　　　　呼吸作用释放的二氧化碳，植物表现为释放 二氧化碳；Ｂ点时，两种生理作用的强度相等，二氧化碳的吸收和释放处于平衡；ＢＣ段：光合作用 强度　　　　呼吸作用强度，植物从外界吸收二氧化碳，积累有机物；Ｃ点时，光合作用强度达到 最大值，此后不再随光照强度的增大而增大。 针对训练 １．如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合 作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分 析不正确的是 （　　　） Ａ．０时附近，植物不进行光合作用 Ｂ．ａ～ｂ段植物的光合作用逐渐增强