【鲁教版】七年级语文下册同步备课【教案+课件】第12课《冬日看海人》（2份）

作者简介 刘心武 : 中国当代作家，红学家.成名作《班主任》被视为伤痕文学的代表作。其长篇小说《钟鼓楼》曾获茅盾文学奖。当代主流作家之一。 字词 眸子 祈盼 萦绕 狭隘 号叫 闪烁 抵达 僻远 憬悟 阔绰 默读课文并思考： 文章讲了几个故事，分别是什么内容。 找出连接这两个故事的过渡句。 两个故事。 故事一：主人公步行千里去看电灯。 故事二：主人公冬日到北戴河看海。 过渡句：于是他决定亲自来看看大海 作者为什么要写主人公看电灯的故事？与标题是否冲突？这一个故事在整篇文章中用了什么叙事顺序？ 这说明这位老师看海并不是一时冲动，而是对事业的无比热爱，这一事例对“冬日看海”有利的补充。使人物形象更加丰满。 句子： 第二天天还没亮，便揣上干粮，往一百多里外的县城走去。他足足走到那天深夜，才抵达县城。 朗读课文，比一比谁更认真。（大家要遵守游戏规则。） 主人公为什么要冬日看海。 这篇文章体现了看海人怎样的精神。 平凡而不平庸，不论在怎样艰苦环境中，只要我们始终拥有一颗追求美好与光明的心，我们的 生活就是有意义的有价值的。就会充满色彩和灵光 教师 步行千里 看电灯 冬日北戴河 看海 执著，敬业，认真,乐观 小练习：欣赏句子 表达句式： 我认为＿＿＿＿＿＿这个句子写得好，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 寄语 敬业给人以力量，执著给人以信念，一个敬业的人，其人生中必有收获。同样的，作为学生，认真完成学业，也是 对“学生”这一职业的敬业，生活由我们自己创造，未来掌握在我们自己的手中。 $$ 《冬日看海人》教案 学生分析 一年多的初中学习生活，七年级学生已初步具有“自主、合作、探究”学习能力，理解能力和分析能力还有待于进一步提高。本课着力培养学生在课堂活动中去发现问题探究问题的能力。提高分析能力，是教学核心。 教材分析 这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。教学时要以“品味语言，感悟人物精神”为重点，要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力。 教学目标 1、知识目标 把握人物形象 2、能力目标 （1）锻炼口语表达能力 （2）学习分析问题的角度 3、情感目标 （1）激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神 （2）启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活 教学重点 1、锻炼学生的口语表达能力[来源:Z#xx#k.Com] 2、把握人物形象 3、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神. 4、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 教学难点 1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。 2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 设计理念 1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。 2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。 教学策略 创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸 教学过程与分析： 一、导入： 先请大家欣赏海景（播放壮观海景） 欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。 交流。 大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。你都喜欢什么时候去看海？（学生回答）春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。那冬天的海呢？（学生回答）但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。（展示课件：出示课题） 二、新授： 1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。 （轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。学生的情感与作者的情感融为了一体。） 2、强调生字词后用简洁的话概括文章主要内容，回答导语中的问题——为什么冬天去看海。冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，让我们阅读课文，用心感悟，找出最能打动你的地方。经小组讨论后，用这样 的句式来交流，大家分享。 （课件出示句式：“___________这句（段）话打动了我，因为______________。”） （讨论，交流） （概括文章主要内容，锻炼了学生的概括和语言表达能力，而交流最感动的课文内容，又能使学生从细节上来品评课文，体会语言的精妙。） 3、打动我们的是这看海的事，更是这看海的人。为了进一步了解人物，今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如