2024年中考道德与法治二轮专题复习一 国情教育专题（三）中国式现代化 导学案

国情教育专题复习（三）中国式现代化 课题 国情教育专题复习（三）中国式现代化 课型 复习课 第1课时（总1课时） 单元分析 本课时属于国情教育学习主题的内容，根据课标，本课时对应的课标内容要求是：了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位。 本单元学业质量描述：了解中国发展的历史方位与中国社会的主要矛盾，能够理解中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革；能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 教材分析 本课时涉及的课本内容主要在九上，还涉及九下的部分内容。从中国的国情出发，了解中国发展所处的历史方位，能够从基于国情的角度理解中国式现代化提出依据与如何实现中国式现代化。 学情 分析 学生已经通过第一遍新授课的学习，对课本基本知识有了一定的了解，在了解中国国情的前提下，理解中国提出“中国式现代化”这一目标，需要一定的分析综合能力，学生对基本国情，具体国情的理解运用不深刻，可以通过问题的探讨加深理解，对如何实现中国式现代化， 思路是多方面的，还需要在学生自主回答的基础上引导启发多角度思考。 学习目标 1. 能够根据所学知识说出中国式现代化提出的依据 2.能够根据所学知识归纳如何实现中国式现代化 3.联系实际谈谈中学生如何做 教学重点 1.能够根据所学知识归纳如何实现中国式现代化 2.联系实际谈谈中学生如何做 教学难点 中国式现代化的特征 教学流程 教学内容与师生活动 设计 意图 一、情境导入 介绍“中国式现代化”的提出背景。 中国共产党成立100周年大会正式提出“中国式现代化”表述。 二、揭示目标 1. 能够根据所学知识说出中国式现代化提出的依据 2.能够根据所学知识归纳如何实现中国式现代化 3.联系实际谈谈中学生如何做 简单创设情境，导入新课，通过解读目标，让学生明了本节课要达到的目的。 三、问题导学 任务一：中国式现代化的内涵 学法指导：联系所学知识，给学生讲解补充与现代化相关的内容，时间5分钟。 1.如何理解中国式现代化？ ①现代化：近代化、现代化，是从文艺复兴（英国资产阶级革命）以来，人类由农业文明到工业文明的过度；从经济渗透到政治、文化、思想、社会等方面。 ②中国式现代化，是从中国国情出发，具有中国特色的现代化。 ③中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。 任务二：中国式现代化提出的依据是什么？ 学法指导：引导学生运用所学知识有针对性（根据特征）的进行分析，时间15分钟。 1.我国的基本国情是什么？我国发展所处的历史方位如何？ 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，中共十八大以来，中 国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展所处的新的历史方位。这是我国制度一切方针政策措施目标的最主要的依据。 2.“人口规模巨大的现代化”是基于什么具体国情提出的？ 人口国情，我国是世界上人口最多的国家。 3. “全体人民共同富裕的现代化” 是基于什么具体国情提出的？我国是社会主义国家，共同富裕是本质要求，两极分化现象存在。 4. “物质文明和精神文明相协调的现代化” 是基于什么具体国情提出的？我国发展不平衡、不协调。 5. “人与自然和谐共生的现代化” 是基于什么具体国情提出的？ 我国资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源环境之间矛盾日益突出。 6.“走和平发展道路的现代化” 是基于什么具体国情提出的？ 中国是一个爱好和平的国家，通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，损人利己、充满血腥罪恶，给广大发展中国家人民带来深重苦难。我国站在历史正确的一边、站在人类文明进步的一边，高举和平、发展、合作、共赢旗帜，在维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展。 归纳总结：国情决定国策，国情决定目标。 任务三、中国如何实现中国式现代化？ 学法指导：学生自由发言，引导学生多角度多方面思考回答。时间15分钟。 1.坚持党的领导（政治） 中国共产党是中国特色社会主义最本质的特征，是党和国家的根本所在，命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。党是领导一切的。 2. 坚持中国特色社会主义道路。（道路） 立足于中国国情，凝结着中国共产党领导人民长期探索的智慧和心血，是实现民族伟大复兴，实现中国式现代化的正确道路。 3. 坚持以人民为中心的发展思想，走共同富裕道路（思想） 维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及