训练篇目02 读书无捷径-【一战成名新中考】2024福建中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·福建语文 第 二 部 分 非 连 续 性 文 本 阅 读 与 交 流 ４．结合选文⑥段，说说应该如何面对生活中的困难。（３分） 面对生活中的困难，我们要有信心（乐观）；勇敢地面对；坚持不懈地努力。 ５．（改编）选出下列对选文内容理解分析有误 獉獉 的一项（３分） （Ｃ ） Ａ．本文由全国人大代表师延财的成长经历引出中心论点，事例典型且具有较强说服力。［中心论 点的提出方式］ Ｂ．选文②段中习近平总书记的讲话指出，青年人要为实现中华民族的伟大复兴而努力。 Ｃ．“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”可以放在⑤段来论述追梦之路充满艰辛。［分析论据］ Ｄ．选文结尾段总结全文，照应标题，向青年发出“坚定出发”“勇往直前”的号召。 二、阅读下面文字，完成１～３题。（１２分） 读书无捷径 ①复旦大学新闻学院教授邓建国在微博中说：“尝试了‘千万种’阅读方法，最后发现高声朗读 和逐字手抄经典著作才是性价比最高的学习方法。唯有身体卷入才是彻底和终极的记录和传输。” 我非常认同他的读书方法，认为“读书方法，没有捷径，过目不忘，一目十行，只是不读书人编出来的 读书神话”。 ②邓教授所说的“身体卷入”，主要说的是专业读书，硬阅读，而不是消遣娱乐式读书。我的理 解就是：别耍什么小聪明，别太相信脑子多么灵光，要下笨功夫，慢下来，全身心投入去读书，眼、手、 嘴、脑、心、耳都要参与其中。身体卷入式的参与、沉浸带来的“自失感”，才能调动起读书所需要的 高专注度，在身体联动中形成有效记忆。 ③一些知识平台迎合现代人的浮躁，教人如何“快速”读书，用充满诱惑的视听景观，让你“听 得”很兴奋，“看得”很舒服，用他者的全媒体讲授（形象的图频声光）和技术装置（友好、便携、易懂、 人性化），解放了你为读书本应有的身体投入，带来一种读书幻觉。但是，没有应有的“身体卷入”， 没有默读的孤独性和理性思考，无法慢下来细琢、细磨、细切、细磋，往往不能沉淀到身体中成为自己 的知识积淀的一部分，仅仅是会迅速遗忘的“碎片灵光”。 ④很多书一开始读不懂，很正常，别人毕生的积累，研究了一辈子的学问，你一读就明白，也太没 有学术和思想含量了。做了充分的准备，了解写作背景、作者的问题意识，在思想谱系中的方位，有 “身体卷入”的痛苦过程，才可能有所收获。读书有了“身体卷入”的劳动，才能将知识和思想内化， 成为自己思想内涵的一部分，而不是很快遗忘、外在的、工具化的“知识点”。 ⑤所以，我读完一本书，一般都会就此写一篇书评，或者融入课件中，用自己的话把那些经典的 思想叙述出来，转教给学生。而且，我会特别跟学生强调，光听课没有太大用，即使当时听得津津有 味，觉得有很多收获，不去运用，也会很快遗忘。因此一定要去写，在写作的过程中运用，并在写作之 后用课堂所讲去反观自己所写，与其他人的写作进行对比，才能有高吸收率。写作过程，就是充分的 身体卷入和具象“劳动”。正如哲学家陈嘉映先生说，读书从来不是为了搜寻和吸收信息，而是通过 阅读与作者交谈，培育自己的心智。 ⑥说实话，读书是挺“苦”的事儿。很多人的惰性在于，想绕过身体的辛苦投入而追求纯粹的精 神愉悦，那是不切实际的期待，就像没有艰难的跋涉很难体验登顶后一览众山小的欢悦。这世上从 没有单纯的快乐，没有不经过“苦”的兴趣和欢乐。不坐冷板凳，没有真正的思想和身体劳动，不自 己去品去翻越晦涩难懂的大山，靠花钱让别人替你读、然后喂养给你，既没营养，更不会融入你的身 体滋养你的思想。 ９４ 阅读写作思维训练·福建语文 第 二 部 分 非 连 续 性 文 本 阅 读 与 交 流 １．下列对文本的理解和分析，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （Ｂ ） Ａ．文章第①段引用邓教授的话，主要作用是引出“读书无捷径，需要身体卷入”的话题。 Ｂ．文章第③段一些知识平台教人如何“快速”读书，是从正面论证，没有应有的“身体卷入”，没有 理性思考，这样得来的知识是会迅速遗忘的“碎片灵光”。［论证方法］ Ｃ．文章第⑤段中既有举例论证，又有道理论证。［论证方法］ Ｄ．文章是按照是什么———为什么———怎么做的论证思路进行论证的。［论证思路］ ２．［议论文的语言］在论述过程中，文章常常使用某些词语或者句子来推进内容或者转换话题，请从 文章第⑤段中找到这样的词句，并加以分析。（３分） 示例：作者用关联词“所以”是对上文的总结，转换话题从“为什么读书要有身体卷入”到具体应该 怎么做；“而且”是从自己到学生，是层次的递进；“因此”这个关联词，推进论证的进程，强调写作 的重要性，能促进知识高效吸收。 ３．［补写论据］请你为第②段论述的观点补写一个用“身体卷入”式读书的事实论据。（６分） 示例：列宁读书时采用“批注式阅读法”。他很喜欢在书页的空白处随手写下读书时自己的评论、 注释和心得