7.1 自由平等的真谛(Word教案)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级道德与法治下册同步备课

第四单元　　(这是边文，请据需要手工删加) ,第四单元　　崇尚法治精神 第七课　尊重自由平等 第1框　自由平等的真谛 1　教学分析 【教学目标】 情感、态度和价值观目标 感受自由都是法律之内的自由，体会法治既规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在 能力目标 提高学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识能力；初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力 知识目标 知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；掌握法律面前人人平等所包含的主要内容 【重点难点】 教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点：自由与法治的关系。 2　教学过程 一、导入新课 设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海和阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。 1．阅读教材“运用你的经验”栏目。 2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。 3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。 提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。 二、新课讲授 目标导学一：无法治不自由 活动一：小故事——断线的风筝 设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。 1．阅读教材“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。 2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？ 提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。 活动二：探究网络自由 设计意图：该活动基于近些年愈发猖狂的网络谣言而设计。互联网确实拓展了我们自由表达的空间，网络世界对自由的崇敬似乎到了无以复加的程度，一些人甚至认为在网络世界里可以天马行空，想说什么就说什么。殊不知，网络世界并不是法外之地，同样有边界。 1．阅读教材“探究与分享”栏目。 2．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说说网络世界自由的边界。 提示：《中华人民共和国英雄烈士保护法》第二十三条规定，网信和电信、公安等有关部门在对网络信息进行依法监督管理工作中，发现发布或者传输以侮辱、诽谤或者其他方式侵害英雄烈士的姓名、肖像、名誉、荣誉的信息的，应当要求网络运营者停止传输，采取消除等处置措施和其他必要措施；对来源于中华人民共和国境外的上述信息，应当通知有关机构采取技术措施和其他必要措施阻断传播。网络运营者发现其用户发布前款规定的信息的，应当立即停止传输该信息，采取消除等处置措施，防止信息扩散，保存有关记录，并向有关主管部门报告。网络运营者未采取停止传输、消除等处置措施的，依照《中华人民共和国网络安全法》的规定处罚。 教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。 活动三：案例回放 俞某与前妻因感情纠纷发生争吵后，迁怒于无辜市民，驾驶车辆高速冲进一处人行道，在人行道上横冲直撞，撞击多名行人及数辆摩托车后逃离现场。这起恶性事件最终造成1人重伤、3人轻微伤，11辆摩托车损毁。当地人民法院最终认定俞某的行为已构成以危险方法危害公共安全罪，判处其有期徒刑五年。 思考：结合这一案例谈谈法治与自由的关系。 提示：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 目标导学二：法眼看平等 活动四：探究平等事例 设计意图：两幅图片的设计，旨在说明我国公民在政治、教育等方面享有各项权利，为后面认识平等的内涵和价值作铺垫。以图文结合的方式呈现，也增强了教材的可读性。 ,图一　少数民族代表出席 　全国人大会议　,图二　公民享有平等 　的受教育权 思考：结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。 提示：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农村村民和城市居民享受一样的待遇。 教师讲解：在法