05 唐雎不辱使命-【一战成名新中考】2024广西中考语文·基础夯实练

基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 · 文 言 文 １．下列各组句子中加点词含义或用法相同 獉獉 的一 项是 （Ｃ ）（２分） Ａ．为宫室之美 獉 　　　吾妻之美 獉 我者 Ｂ．万钟于我何加 獉 焉 而山不加 獉 增 Ｃ．或 獉 败奔 或 獉 王命急宣 Ｄ．乃 獉 幽之民舍 久而乃 獉 和 ２．下面对《鱼我所欲也》的理解分析，有误 獉獉 的一项 是 （Ａ ）（２分） Ａ．本文层次清晰，在阐述义重于生之时，先从 反面说明，继而从正面假设，提出质问。 Ｂ．“本心”指人的本性，人应该有同情心、羞耻 心、恭敬心、是非心，并且坚守本心。 Ｃ．本文注重推理，逻辑严密，综合使用了比喻 论证、道理论证、举例论证等论证方法。 Ｄ．孟子以行道之人、乞人弗受嗟来之食的事 例，说明了“义”是存在于人们的心中的。 ３．将下面句子翻译成现代汉语。（４分） （１）蹴尔而与之，乞人不屑也。 踩踏过给别人吃，乞丐也轻视而不肯接受。 （２分） （２）虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和。 虽然两个人被关在不同的屋子里，但是可以互 相听到声音，两个人每天吟诗作赋互相唱和。 （２分） ４．简要分析乙文中张同敞和瞿式耜的事例是如 何印证甲文中的观点的？（３分） 示例：瞿式耜和张同敞没有弃城逃跑，坦然饮 酒等待敌人，被俘后不投降，不愿出家，被敌人 幽禁后，彼此吟诗作赋互相唱和，后来从容就 义。他们俩在“生”与“义”不能两全的情况下 英勇就义，印证了甲文中“舍生取义”的观点。 ５．联系实际，在和平年代，我们该如何理解并践 行甲、乙两文中涉及的“义”呢？（３分） 示例：在和平年代，“义”的内涵有了变化，不仅 指舍生取义，还指社会道义、公义。人们做有 益于国家、社会、人民的事是取“义”；为社会主 义事业奋斗是取“义”；在特殊情况下见义勇 为，为正义事业献身也是取“义”。 拓展延伸训练 １．军中以是服 獉 同敞　　　 　　　 　 朝服 獉 衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》） 　 ２．阅 獉 四十余日 　 可以调素琴，阅 獉 金经（《陋室铭》） 　 ３．翻译：同敞有文武材，意气慷慨。 张同敞文采和武艺都很出众，为人大方讲 义气。 ４．翻译：阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。 经过了四十几天，他们整理自己的衣服帽子 准备就义，脸色没有一点改变                                                。 ５．唐雎不辱使命（《战国策》） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠， 以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五 十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒， 伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地 尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯 日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四 矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地 存者，徒以有先生也。” ３３ 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 · 文 言 文 基础达标检测 （一）文言实词 １．古今异义 （１）寡人欲以五百里之地易 獉 安陵 古义：　　　　　今义： kl1@&m()* （２）岂直 獉 五百里哉 古义：　　　　 今义： PnoQ1@&`()* （３）休 獉 降于天 古义：　　　　　今义： pq （４）长跪而谢 獉 之 古义：　　　　　今义： rs ２．词类活用 （１）形容词用作动词 ① 请广 獉 于君 原意为： tu1vw ，在句中的意思为： 　 ②轻 獉 【Ｆ】寡人与 原意为： xy01zx01%&x()* ，在句 中的意思为： 　 （２）名词用作动词 天下缟素 獉獉 原意为： {.|} ，在句中的意思为： 　 ３．重点实词 （１）唐雎不辱 獉 使命　　　　辱： 　 （２）安陵君其许 獉 【Ｆ】寡人 许： 　 （３）大王加惠 獉獉 加惠： 　 （４）故不错意 獉獉 也 错： 　 错意：