七年级上册-【一战成名新中考】2024广西中考语文·基础夯实练

基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 · 古 诗 词 曲 Ｂ．颔联运用对偶和比喻的修辞手法，把国家命 运和个人命运紧密相连，反映了当时的社会 现实，抒发了国破家亡的悲哀。 Ｃ．颈联巧借两个地名，语意双关，既表明诗人 被俘所经之地，又渲染了形势的险恶和境况 的危苦。 Ｄ．整首诗构思巧妙，寓意深刻，是诗人用鲜血 和生命谱写的理想人生赞歌，读来令人荡气 回肠。 ２．（北京模拟·对比阅读）杜甫《春望》中“国破 山河在，城春草木深”与本诗“山河破碎风飘 絮，身世浮沉雨打萍”都写到了“山河”。请简 要说明两处“山河”的不同内涵，并分析两位诗 人借“山河”表达了怎样的情感。（３分） 示例：文天祥诗中的“山河”指国家，杜甫诗中 的“山河”指自然景观。（１分）文天祥诗中的 “山河”是破碎的，如同被风吹散的柳絮，表达 了诗人对国势衰亡的忧虑；（１分）杜甫诗中的 “山河”虽还在，但国都在沦陷后已经变得残破 不堪，在强烈的反差中传达出诗人忧国伤时 （忧国忧民）的情感。（１分） ３．（２０２３山西）主动请战的曹刿，鞠躬尽瘁的诸 葛亮，捐躯报国的文天祥，他们都是名垂千古 的仁人志士。《过零丁洋》中哪一联诗既是文天 祥的心志自述，同时也道出无数仁人志士的心声？ 请写出该联诗句，并说说你的理解。（３分） 诗句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（１分） 理解：文天祥舍生取义，无数仁人志士为国捐 躯，他们英勇行为的背后是光照史册的爱国忠 心。（２分） ４．在朗读本诗时，尾联与前三联的朗读情感和语 气应有什么不同？（４分） 前三联主要抒写了国破家亡的惨痛经历和诗 人自己孤独无援的险恶状况，（１分）所以情感 基调是痛苦、忧愤的，语气是低沉的；（１分）尾 联由悲到壮，表现了诗人崇高的民族气节和舍 生取义的生死观，（１分）感情基调是昂扬的， 语气是激昂的、坚定的。（１分） １３．山坡羊·潼关怀古（元·张养浩） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望 西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 １．下列对这首曲的理解和分析，有误 獉獉 的一项是 （Ｄ ）（２分） Ａ．前三句写景，潼关的气势雄伟可见一斑，此 处乃为历代兵家必争之地，由此引发了下文 的感慨。 Ｂ．曲中“聚”字化静为动，表现峰峦的众多； “怒”字把黄河水人格化，写出黄河之水的汹 涌澎湃。 Ｃ．此曲抚今追昔，由历代王朝的兴衰引到百姓 的苦难，表现了作者对历史的思索和对战乱 中受苦百姓的同情。 Ｄ．这首曲前三句语言豪迈，气势雄浑。结尾 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”又转入细腻婉转 的笔调，意味深长。 ２．假期你和朋友们一起到潼关游玩，看到了本曲 中“峰峦如聚，波涛如怒”的画面，请你将这样 的画面描绘出来。（２分） 示例：目光所及是潼关群峰，峰峦相连，如从四 面八方聚拢而来；（１分）站在黄河边上，看到 黄河的波涛洪流如雄狮般奔腾咆哮着，震地撼 天。（１分） ３．朗诵诗词要关注重音。“宫阙万间都做了土” 一句中，哪个词语可以重读？为什么？（２分） 示例一：“万间”／“万”可以重读，突出宫殿的 数量多，也隐含着从古至今无数宫殿在修建和 毁坏中不断重复，（１分）表现统治者大兴土木 和朝代衰亡不断更替的情景。（１分）（其他示 例见答案册） 七年级上册 １４．观沧海（东汉·曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起                                                                          。 ８ 基础夯实练·广西语文 第 一 部 分 古 诗 文 阅 读 · 古 诗 词 曲 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 １．（广西模拟）下列对这首诗的理解和分析，有误 獉獉 的一项是 （Ｃ ）（２分） Ａ．“东临碣石，以观沧海”是第一层，开篇点 题，交代观察的方位、地点和对象，以“观” 字统领全篇。 Ｂ．“水何澹澹……洪波涌起”是第二层，描写 观海所见，以动静结合的景象展现沧海的宏 伟与威严。这一层全是实景描写。 Ｃ．“日月之行……若出其里”是第三层，继续 写实，表达主观感受，从感受海的壮阔而产 生了大海孕育吞吐日月星辰的奇特想象。 Ｄ．“幸甚至哉，歌以咏志”是曹操写诗收尾合 乐时的套语，与诗的思想内容基本无关，但 也有加强感情的表达效果。 ２．结合内容，谈谈你对本诗“情景交融”这一写作 特点的理解。（２分） 示例一：诗人在诗中把“沧海”“洪波”“日月” “星汉”等壮阔宏大的海上景色和自己想要建