12《在天晴了的时候》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《在天晴了的时候》教案 一、教学目标 1. 感受雨后大自然的美，体会作者对大自然的热爱之情。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词句。 3. 学习诗歌，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 二、教学重难点 1. 教学重点：有感情地朗读课文，感受雨后大自然的美。 2. 教学难点：体会诗歌表达的思想感情。 3、 教学过程 （一）导入新课，揭示课题。 1. 教师谈话导入新课。 2. （播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的细雨度过了金色的童年，这期间，一定有许多关于雨的趣事，下面请同学们回忆一下，和大家交流交流。 3. 揭示课题。 4. 雨过天晴，空气清新，世界会变得更美。板书课题。 （二）初读课文，感知课文内容。 1. 提出要求，生自读课文。 （1）借助拼音，读准字音。 （2）自由读课文，读通句子。 （3）读一读课后题 2 中的词语。 2. 检查自读情况。 （1）指名读课文。正音。 （2）认读生字新词。 （3）完成课后题 2 中的有关作业。 （三）再读课文，品读课文。 1. 边读边画出不理解的地方，并提出来共同解决。 2. 指名逐节朗读。 3. 图文结合，品读课文。 （1）出示图片 1：小路 泥泞 又窄又陡 一脚踩下去 溅得满身泥浆 红军队伍正在行军 天气骤变 狂风暴雨 大家又冷又饿 又疲劳 山高路远 前途艰难 讨论：红军战士面临着哪些困难？他们是怎么想的？怎么做的？你体会到什么？ 听老师配乐范读。（读出红军不畏艰难、不怕困苦的语气）自由练读，指名读。 （2）出示图片 2：雨过天晴 天空碧蓝碧蓝的 小鸟在空中欢快地叫着 彩虹一道又一道 地挂在天上 大地笼罩在温暖的阳光里 油菜地里一大片一大片 金黄的菜花 散发着淡淡清香 一片生机盎然的景象讨论：从这里你感受到了什么？你能结合诗句说说这些景物有哪些特点吗？你能把感受到的通过朗读表达出来吗？学生自由练读，指名读，男女生赛读。指导朗读的同时要引导学生展开想象，将平面的文字符号变成一幅幅生动的画面，让学生置身于其中，去感受雨后美景。要引导学生抓住重点词如“流着”、“洗得”、“响着”、“显得”、“娇嫩”、“柔弱”等词语体会用词的精妙，要反复吟诵，一边读书一边想象雨过天晴后的美景，产生身临其境之感，体会作者对大自然的热爱之情。 4. 学生自由练读，齐声朗读课文。背诵自己喜欢的诗句。一起把这首诗工整匀称地抄写下来并默写自己喜欢的诗句。积累优美的词句。 5. 课外延伸：有感情地朗读课文，把自己喜欢的诗句抄下来并背诵下来。（可以抄录自己喜欢的内容如“新绿的叶子”、“洗净铅华”、“自由飞翔”等。）你能仿照诗句写一写吗？仿照课文“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。”等句子写几句话来描绘你眼中的世界万物。（要注意引导学生放开思路大胆想象。）学生交流仿写的诗句。（鼓励学生大胆想象创新。） 6. 总结：大自然是美丽的，世界是美好的，让我们尽情享受大自然赋予我们的美好吧！ （四）回顾课文，拓展延伸 1. 回顾课文，请学生谈谈读完这首诗的体会。 2. 拓展延伸，请学生仿照课文的形式，写一首诗，抒发对大自然的热爱之情。 四、作业设计 1. 有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 仿照课文的形式，写一首关于大自然的小诗。 3. 收集一些关于大自然美景的图片或文字资料，与同学分享。 五、板书设计 在天晴了的时候 雨中行军：困难重重——红军战士不畏艰难、不怕困苦 雨过天晴：美景如画——作者热爱大自然 六、教后反思 在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读来感受诗歌的美，让学生在朗读中体会雨后大自然的清新美丽，以及作者对大自然的热爱之情。同时，通过引导学生质疑和解决问题，培养学生的思维能力。但是，在教学过程中，对于一些诗句的理解和想象，部分学生还存在着一定的困难，需要加强引导和启发。此外，仿写诗句环节还可以进一步拓展，让学生更加深入地理解诗歌的形式和语言特点。 在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究、思考和表达，培养学生的语文素养和综合能力。同时，我也会不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$