第1单元 杰出人物 复习任务群（作业课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级语文下册同步备课

优型 优型 学练优七年级语文下（通用） 优型 第一单元复习任务群 中华儿女，自强的血液在身上流淌，挺起胸膛屹立 在世界的东方。班级开展主题为“杰出人物”的语文综 合性学习活动，请你参加并完成任务。 【任务一精读课文，感知杰出人物】 1.在第一单元的学习中，我们了解到科技精英邓稼先、 民主志士闻一多、文坛巨匠鲁迅和乱世明君能臣的风 采，能深切感受到作者的敬仰之情。请根据提示，补 全下面内容，体会历史上杰出人物的襟怀。 感受人物风采，体会人物精神 课文 学习角度 关注问题 解答问题 请你谈谈对“‘鞠躬尽瘁，死而 (1)引用诸葛亮的话，画龙点睛地总结了邓稼先为报效 抓住 《邓稼先》 后已'正好准确地描述了他的 祖国而不懈奋斗的一生，赞扬了他 关键语句 生”这句话的理解。 的高尚品质。 《说和做一 请从“一个又一个大的四方竹 把握 纸本子，写满了密密麻麻的小 (2)用 的修辞手法，通过闻一多先生的本子上 记闻一多先生 多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生 细节描写 楷，如群蚁排衙”这句话中体会 言行片段》 的治学态度。 闻一多作为学者的形象特点。 有同学认为文中的第③段事件(3)】 《回忆鲁迅先生剂 体会 叙述过于喝唆，你是否认同这 (节选) 写法特色 一观点？请从人物塑造和情感 表达的角度说说你的理由。 请结合内容，简要分析“大兄何(4)这一语气词表示 品味 (语气)，表明吕蒙对鲁肃 《孙权劝学》 的惊叹 语气词 见事之晚乎”中的语气词“乎” 关于自己 蕴含的情感。 坦然接受，流露出 之情。 【任务二 品读类文，走近杰出人物】 敦煌守护人 ①敦煌，河西走廊中的绿洲，孕育了莫高窟、西千佛 洞和安西榆林窟。一批“敦煌人”用生命的坚守，沐月当 歌、踏沙而行，守护着他们心中最为珍贵的敦煌。 洞窟终迎守护人 ②1935年，法国巴黎，塞纳河畔。旧书摊上，一部 名为《敦煌图录》的画册，震惊了常书鸿。这位已在法国 小有成就的中国画家，义无反顾地离开巴黎，奔向敦煌。 大漠戈壁，不见人烟；沙丘接天处，骆驼草稀稀拉拉，枯 黄，像是死掉了一般。藏经洞被洗劫一空，从鸣沙山吹 来的流沙如瀑布一般从崖顶流下，将部分洞窟掩埋 ③常书鸿带领同事，喊着号子，一锹又一锹清理流 沙，又起早贪黑筑起千米沙墙，又给数百个洞窟逐一编 号、普查。他们发明了叫作“蜈蚣梯”的独木梯，爬上九 层楼高的洞窟，脚下是数十米的山崖，险象环生。 ④1944年，常书鸿就任研究所所长。然而，时局多 艰，经费短缺，研究所深陷债务危机。为了借钱，常书鸿 一次次只身穿荒漠，披星戴月，往返城乡。几经波折，四 处化缘，总算筹到丁点物资，但只是杯水车薪。在自身 经费无着落的逆境中，常书鸿靠为人画像、变卖自己的 画作为莫高窟筹集资金。 ⑤1994年，常书鸿去世，一生情系敦煌。 痴情的传承 ⑥“痴人”代代有。1944年，山城重庆。段文杰参 观了张大千举办的“敦煌壁画临摹展”。驻足在那些震 撼人心的画作前，时间似乎都己停滞。“到敦煌去！”他 优 的命运就此改变。 ⑦“一头饿牛闯进了菜园子”，段文杰这么形容自己 和敦煌的相遇。他迫不及待地钻进每一个洞窟…隆 冬，段文杰住在破庙里，连生火的炉子也没有，夜里屋内 屋外零下20多摄氏度。早上起来，眉毛胡子全白 了一都已结霜。一日三餐，粗粮就着风沙，再喝一壶 发苦的宕泉河水，肠胃不适抛脑后…他摒弃娴熟的西 优延 方油画技巧，为临摹保存敦煌壁画，重锻自己的本领。 ⑧段文杰立下新规：禁止把纸拓在壁画上临摹，禁 止触摸壁画，禁止使用蜡烛。临摹《都督夫人礼佛图》， 因壁画损毁严重，他通读史书，摘录了几千张卡片，历时 两年有余，终于临摹成功。从1946年开始，段文杰共临 摹各洞窟不同时期的壁画340多幅，面积达140多平方 米。这一成绩在莫高窟个人临摹史上创下了第一。 ⑨ “一画入眼中，万事离心头。”这是段文杰对敦煌 人的评价。 ⑩2011年，段文杰去世，葬于三危山下。同眠于此 的，还有常书鸿等27人。 观千剑而识器 ①冬日暖阳下，榆林窟静谧肃立。87岁高龄的李 云鹤，23岁进入敦煌文物研究所工作，至今已经64年， 修复了4000多平方米壁画、500多身彩塑。