2024年九省联考语文试卷评析及高考备考策略(课件)

九省联考试卷评析 江西省赣州中学 周诗高 及高考备考策略 2024 / 01 / 26 九省联考 九省参加，规模大 410万考生联考，人数多 教育部官方命题，成色足 有继承有创新，导向强 01 从几道题看继承与创新 02 03 contents 目录 从一份卷思规律与趋势 从一场考探策略与路径 从几道题看 继承与创新 PART 01 01 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 1、回归信息类文本的本源：重视信息筛选，加强读图能力。 2、其中B选项应根据材料内容，其余三个选项读图即可。 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 1、题干直接明了，没有设置情境，但更强调学生的必备知识和关键能力的考查。 2、题目设置与文本特点紧密相关，即着重“因文设题”“以材设题”。 现代文阅读I 现代文阅读II 古代诗歌阅读 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 1、选文出处与2023年新课标Ⅱ卷保持一致。 2、题型固定，但四个选项均是教考衔接，摒弃了原来“半壁江山”是文化常识的传统。 文言文阅读 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 1、18题和22题是传统题目重现。 2、19题考查学生对语法知识的掌握。20题虽新却不难，衔接题的变式。 语言文字运用 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 1、重视生活真实，而非所谓思辨的“兜兜转转”。 2、单一概念的考查更利于学生真实情感的表达，而二元、三元反而容易固化学生思维。 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 继承成分多，创新之举少 基础更重要，能力需具备 关注身边事，表达真实情 阅读应更广，规范应强化 小 结 从一份卷思 规律与趋势 PART 02 02 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 题目 出处 现代文阅读I 韩茂莉《中国历史地理十五讲》 陈胜前《燕山—长城南北地区史前文化的适应变迁》 现代文阅读II 范小青《牵手》 文言文阅读 《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》 古代诗歌阅读 叶梦得《临江仙 正月二十四日晚至湖上》 语言文字运用I （文史学者）郑学富《古画中的盛夏》 （《美术报》2021.08.16） 语言文字运用II 《生命如何在极端的环境条件下生存？》 “科普中国”网站 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 现代文阅读I： 韩茂莉，北京大学城市与环境学院教授。主要研究中国历史地理，在历史农业地理、历史时期环境变迁以及历史乡村社会地理方面做出重要贡献。《中国历史地理十五讲》涉及历史地理研究的主要领域——疆域、环境、政区、农业、交通、军事、城市等，对这些领域的基本问题及其历史发展进行了梳理和介绍，是了解中国历史地理很好的入门书。 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 现代文阅读I： 陈胜前，1989年考入吉林大学考古学系，1993年考入北京大学考古学系，师从吕遵谔教授，学习旧石器考古。2006年到吉林大学任教，2015年到中国人民大学任教，现为中国人民大学历史学院考古文博系教授。《燕山-长城南北地区史前文化的适应变迁》发表于《考古学报》（2011年第1期）。材料二文本来自该文第二部分《史前文化适应方式的转换》。 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 现代文阅读I：在科普文之路上“高歌猛进”——引领学生对此类文章的解读 现代文阅读II：范小青《牵手》 范小青，现为江苏省作家协会主席。 范小青说:"于丹讲述的正误不是关键，关键是要寻求传统文化的现代阐释，寻求精神和心灵上的帮助。即使你在短暂的一霎那间被感动，那也是很有意义的。" "我从来不会写也不习惯写惊天动地的人物和事件，更愿意在平淡的叙述中带给读者阅读的韵味，这也是我的文学追求"。 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 现代文阅读I：在科普文之路上“高歌猛进”——引领学生对此类文章的解读 现代文阅读II：作家及文章无法“猜准”，应重视提高阅读小说、散文的基本功。 语言文字运用：从生活化材料到生活化、专业化两种并重。 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策略 试卷难度不大，摒弃偏题怪题。 回归语文本真，加入生活元素。 参考意义重大，不可依样画瓢。 小 结 从一场考探 策略与路径 PART 03 03 以考促教 教考衔接 2024年九省联考试卷评析及高考备考策