第1类 写人叙事-【一战成名新中考】2024安徽中考语文总复习·基础夯实练

基础夯实练·安徽语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 第二阶　课标文言文分类整合训练 第一类　写人叙事（１４年５考） 课标 篇目 《送东阳马生序》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《河中石兽》《伯牙鼓琴》 同 通过写人叙事表现人物品质 异 主 要 事 件 《送东阳马生序》：作者叙述自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，并与太学生优越的 学习条件加以对比，勉励青年人要珍惜良好的读书环境，专心治学。 《曹刿论战》：记叙了曹刿虽是一介平民，在国家危难之际却挺身而出，为国解忧，主动 “论战”，参与谋划国家大事的故事。 《邹忌讽齐王纳谏》：记叙了齐威王接纳邹忌劝谏，采纳群言，修明政治的故事。 《出师表》：写诸葛亮劝勉后主刘禅继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成 兴复汉室的大业之事。 《河中石兽》：记叙了僧人、讲学家、老河兵等人寻找石兽的经过及其出乎意料的结局， 从中悟出天下事“但知其一，不知其二者多矣”及不可“据理臆断”的道理。 ﹃ 劝 谏 ﹄ 艺 术 《送东阳马生序》：现身说法，用自己艰苦求学的经历，鼓励马生想要学业有成必须克服 种种困难，抵制各种物质诱惑，勤学好问、专心致志。 《曹刿论战》：直言进谏，国家危难，挺身而出。 《邹忌讽齐王纳谏》：类比说理、委婉讽谏。邹忌以自身经历与齐王“之蔽”进行类比， 先从自家“比美”的趣事侃侃道来，通过“三比”，顺理成章地推出了“王之蔽甚矣”的 结论。 《出师表》：率直质朴，既不借助华丽的辞藻，又不引用典故，每句话既不失臣子的身份， 也切合长辈口吻，情真意切。 人 物 品 质 宋濂：谦卑有礼、专心刻苦、尊师重教。 曹刿：①有卓越的政治才能和高超的军事指挥才能：胸有成竹、指挥若定、沉着、果敢、 谨慎；②有抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。 鲁庄公：①政治上见识浅陋，军事上轻率；②礼贤下士、知人善用、虚怀若谷。 邹忌：善于思考，能根据个人经历明辨是非，不被谗言蒙蔽，并能从中悟出道理，讽谏方 法得当，条理清晰。 齐威王：虚心纳谏，修明政治，有革除弊政的决心。 诸葛亮：①忠君爱国，鞠躬尽瘁，死而后已；②知恩图报；③深谙治国之道，颇具政治远 见；④忧国忧民，有责任感。 寺僧：考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的 态度。 讲学家：空谈事理，不切合实际，代表的是“据理臆断”的态度。 老河兵：能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。 伯牙：理解、欣赏朋友。 １７ 基础夯实练·安徽语文 第 一 部 分 文 言 文 阅 读 续表 异 写 作 手 法 《送东阳马生序》：①对比手法。（“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬；“同舍 生”的豪华装束与作者的“袍敝衣”；太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰 辛）；②以记叙为主，兼有描写、议论和抒情。 《曹刿论战》：详略得当，详写论战过程，略写作战过程。 《邹忌讽齐王纳谏》：采用类比的方式说理，邹忌讽谏齐王时，先从自己与徐公“比美” 的趣事说起，通过“三比”推出“王之蔽甚矣”的结论，以小见大，层层推进。 《出师表》：以议论为主，融以记叙和抒情。文章前部分重在晓之以理，后部分重在动之 以情。 《河中石兽》：寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在，并非渲染寻找石兽的神奇过程， 而是引出最后的深层思考。 主题集训 一、（２０２３张家界改编）请阅读下面的文字，回答 问题。（１６分） 【甲】《曹刿论战》第１段 【乙】萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华 而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤 校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其 不下己。后召诣史馆，又不屈，愈见疾 獉 ，至免官， 更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并 曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷 乎！”即托疾去 獉 。禄山反，颖士往见郭纳，言御守 计 獉 ，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣 哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“  襄阳乃  天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土 地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （选自《容斋随笔》，有删改） 【注】①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人： 指安禄山。④源洧（ｗěｉ）：人名。⑤遽：匆忙。 １．请解释下列加点词在文中的意思。（４分） 　　　　　　　　　　（１）肉食者鄙 獉 鄙：　　　　　　　 （２）愈见疾 獉 疾：　　　　　　　 （３）即托疾去 獉 去：　　　　　　　 （４）言御守计 獉 计：　　　　　　　 ２．请用“／”给文中画波浪线的句子断句。（断两 处）（２分） 襄 阳 乃 天 下 喉 襟 一 日 不 守 则 大 事 去 矣 ３．请把下面的句子翻译成现代汉语。（４分） （１）小惠未遍，民弗从也。 这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓