1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

成长的不仅仅是身体 七年级下册 青春，既是人生的花季又是雨季，青春发育带给我们不仅仅是身体 的成长，也促进了我们的心理发展。在青春成长的道路上，有喜悦，也 有烦恼……你，准备好拥抱青春了吗? 第一目发展独立思维 畅想青春 青春像一座上峰，意味着锐意进取。 活动一：分析不同的情景，讨论问题，理解发展独立思维。 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊…… 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意。 思考：发挥你的想象力，畅想青春。 【小组讨论】 (1)阅读情景小组讨论：你同意以上 的说法吗?为什么? (2)你认为初中的“独立”是什么? 独立就是不光提出 自己的观点，还要倾听， 理解别人的观点。 独立就是一个人做 事情，有信心有勇气。 独立就是按照自 己的想法去做。 敢于和别人 争辩，就是独立 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说： “你是一个学生，这样穿不太好”。小刚不以为然地说： “你知道什么?好些同学都这么穿。这才叫“酷”。妈 妈才说了几句，小刚就生气的说： “我已经长大了，穿 什么是我自己的事，不用你管”。 【小组探究】 (1)小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法么? (2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么? 独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己 独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。 什么是独立思维? 第二目培养批判精神 思考：谈一谈你对鲁迅先生的话的理解，这段话赞扬了蒲松龄 先生的什么精神? 郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐 入木三分 活动二：结合情景和图片，讨论问题，理解培养批判精神。 鲁迅： “好处说好，坏处说坏” 情景一：老师在黑板写字时，写错了 … 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看 见我看电视，马上大发雷霆… 情景三：老师讲的这知识点我不明白，我利用课间 去问老师…… 【小组讨论】 思考： (1)思维的批判性表现哪些方面? (2)我们为什么要有批判性思维? 1.思维的批判性表现哪些方面? 表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，敢 于向不合理的事情说“不” ,敢于向权威挑战。 (1)思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题。 (2)从不同角度思考问题，探索解决方案。 (3)批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们 解决问题，改进现状。 2.思维的批判性对我们意义? 初中生小强是初中某班的班长，个性倔强， 爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友， 愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈， 有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给 说哭了! 【小组讨论】 小组讨论：简单评价一下小强的行为? 分析案例： 为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片， 很多班级奖集体照挂在班级门口作为班级名片，七年 级二班的同学君君说： “其他班级的集体照一点个性 也没有，”小林觉得君君的话有道理，他建议用漫画 的形式画一幅集体照，同学们在自己头像下面写出代 表自己个性的关键词。小林的建议被同学们采纳，这 样新的班级名片就诞生了。 【小组讨论】 小组讨论：你如何评价君君和小林的建议? 3.思维的批判性对我们有什么要求? (1)批判要有质疑的勇气. (2)有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 (3)考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利 于解决问题。 第三目开发创造力 我喜欢用文字记 录我的心情、我 的生活。过去妈 妈把青春写进日 记本，如今我把 青春写进电脑里。 我没申特长，不过 有很多“鬼点子” 遇到问题，很多同 学都找我帮忙。 (1)你认为上述同学的表现是创造吗?为什么? (2)大家 一 起来讨论 一 下：青春的创造是怎样的?你希望自己有怎样的创造? 【小组抢答】 我爱幻想，能把想 象到的都画出来， 这种感觉很棒! 在今年学校艺术 节上 我们班级 的舞蹈节目是我 们几个女生自己 编排的 屯了不 少心思呢。 思考： 同学丙 同学乙 同学甲 同学丁 思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有 改变自己、改变世界的创造潜力。 创造力的表现 古代楷模——鲁班 鲁班，春秋时期鲁国人，我国古代的建筑工程家。 鲁班的发明：木工工具、古代兵器、农业机具、仿生 机械等。 鲁班从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发 明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复 研究、试验创造出来的。 【小组讨论】 小组讨论：鲁班的成功对我们有什么启示? (1)创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造 空间，激发我们创造的热情。 (2)我们要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改