2024小升初语文一轮复习3.2 句法实践-句子连贯之句子衔接与句子排序 通关提升训练

2024小升初一轮总复习 第三章·句法实践 句子连贯通关提升训练 夯实基础·讲练结合·举一反三 考点分析 句子连贯包括句子的衔接和句子的排列。 （1）句子的衔接是指各句子围绕一个话题，按照合理的顺序，形成清晰的思路，使一段话通顺完整。 （2）句子的排列是对句子与句子之间内在逻辑的考查，通常要求把几个顺序混乱条理不清的句子重新排列，使其顺序合理意思表达清晰。 这个考点是比较重要的考点，对学生的运用能力和整体思维逻辑能力都有考察，到初高中之后都依然有考察的要求。属于语言运用能力中“连贯”的能力要求。 命题重点 目前小学阶段从三年级开始就有这个考点的考察，也是小升初的重要考点。 分为以下几种题型： （1）句子衔接 句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子街接，注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。题型①：给几个句子或短语，给一则材料挖空，根据文意选择对应的内容衔接到文段当中（偏向于内容上的呼应，如修辞手法，理解内容呼应，顺序呼应等）；题型②：给特点的句子，再给一则材料，材料中每句话标好序号，问改句子可以放在文段哪句和哪句之间（偏向于结构上的呼应，承上启下，写作思路等）。 （2）句子排序 句子排序主要是对句子间内在逻辑的考察，更考察对句子的整体运用与把握。题型①：给几句话与若干排序顺序选项，根据句子文意，选择排列恰当的一项；题型②：给若干句话，让考生直接在括号中写序号，完成排序。 答题时可以根据文段的文意及文段的排序技巧，综合运用能力作答。 排序技巧 一、句子衔接 （1）研读材料，明确文段的写作对象。 （2）理清思路，了解对象的写作特点，关注文段的写作顺序。 （3）分析衔接句子的特点，与文段的写作思路或写作特点对应（注意关注衔接标志，如承上启下、关联词、顺序词、运用的手法等等）。 （4）对应衔接，通读材料检查。 二、句子排序 （1）通读概括 仔细阅读每句话，理解它们的主要意思，再综合各分句的意思想想这组句子说的是什么内容。 如：谁做了什么，说了什么事，介绍了什么…… （2）梳理关系 想想全段的内容按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据，锁定文章的大致写作顺序，把握好文章思路倾向。 如：按事情发展顺序还是时间顺序，或方位空间顺序，还是总分等。 （3）排小次序（关键步骤） 在对文章有整体把握的前提下，根据关联词、代词、重复词语、总领句、结尾句等关键词，找到句和句互相之间的联系，先把关系最紧密的句子排成小组句（排小次序）。 如：专有名词，关联词，逻辑词，状语上，方向上，范围上入手，结合标点符号，结合上下文，主语一致原则，语序表达…… （4）试排连读 再把刚刚确定的小组句根据一定的逻辑关系排列成大组句段，连读一遍（排大顺序）。 注意： ①选择题可以结合选项用排除法 ②结合关键句子的作用定框架（中心句，总起句，总结句，过渡句……） （5）细读检查 检查的步骤必不可少。 按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯，确定最终顺序为止。 三、排序要求： ①保持陈述对象或话题统一 ②排列顺序正确 ，内部关系符合逻辑 ③语意前后照应，句式整齐协调 四、排除法： 根据给出的语句之间的必然联系，进行确定它们的大概位置，进而逐一排除，剩下要选的答案。 五、易错注意： ①要结合语境分析，要用语感审读。 ②不是有关键词就一定是连起来的，每个选项都要看。 ③要注意举一反三，灵活运用，不能固化思维。 衔接分类模拟 通关训练题组1： 1．“如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面这段话里，位置恰当的一项是（    ） ①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多种，图案复杂，具体的样式随人物而定。 A．在①②句之间 B．在②③句之间 C．在③④句之间 D．在④句之后 2．句子“是的，这里是落叶松的海洋。”放在语段中的位置最合适的一项是（　　） ①兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。②看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？③那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。④在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ A．①之前 B．①②之间 C．②③之间 D．④之后 3．将句子“草地上的羊儿，野地撒欢的小狗，树上呱呱叫的乌鸦，都披着落日的余晖回家了。”插入下面语段中，最合适的位置是（   ） ①琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。 ②远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。 ③夜色越来越浓了。 ④村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。 A．①之前 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后 4．“瀑布四