1《白鹭》课件2023-2024学年五年级上册语文统编版

白鹭 1.会认本课生字,会写生字,理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文,弄清本文主要讲了一件什么事情,理清课文层次。(重点) 3.能边读边想象课文描写白鹭的画面,初步感受作者喜欢白鹭的原因 。(难点) 本课目标 雪衣雪发青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。 ——杜牧 打一动物: 白鹭 读唐诗,猜谜语: 4 简介作者 郭沫若(1892-1978),现代作家、诗人、戏剧家、历史学家和古文字家。原名郭开贞,号尚武,后改名沫若。四川乐山人。创立了著名的《屈原》《虎符》《棠棣之花》等六部历史剧和大量诗文。郭沫若早期的诗文,感情炽热,语言激昂,而以后的作品则较多的是清新、俊逸。他极具天赋,在各种文学体裁的创作、翻译、史学、文字学等方面都有建树,是少有的全能型人才。 自由朗读课文,思考:作者眼中的白鹭 怎么样?它给你留下了什么印象? 整体感知 作者眼中的白鹭 白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入 镜匣 嗜好 清澄 l xi n hu d i qi n xi sh ch ng 我会认 7 多音字 1.一大早,小花猫就在太阳下睡觉( )。 2.妈妈发觉 ( )了林林的变化。 觉 ju (发觉)(觉醒) ji o(睡觉) (晃动) ju ji o 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 白鹭是一首精巧的诗。 起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。 比喻新奇、贴切。 精巧 :精致、小巧、美妙。 诗:富有韵味、极耐品味。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 作者告诉我们:世界上并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛,要善于从自然中发现美。 作者告诉我们怎样的哲理? 朱鹭、苍鹭与白鹭对比 朱鹭 苍鹭 大了一些 太不寻常 朱 鹭 苍 鹭 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长, 减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白, 黛之一忽则嫌黑。 这句话运用了_的手法,详细地介绍了白鹭的_。 排比 形态 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 作者运用比喻的修辞手法,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足,给人无限的想象空间。 (4-14) 清田独钓 作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼,以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画,生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象,韵味十足。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。 白鹭给黄昏中的乡村带来了美,带来了生机和活力,所以作者称之为“一种恩惠”。白鹭的到来使乡村的黄昏变得“清澄”,变得生机勃勃,富有生命力。 文章的开头和结尾有什么特点? 又有什么不同? 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 对上文描写的一个总结,既突出作者的认识和感觉,表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏;又呼应开头,使文章浑然一体。 自然而成,平凡而不易被人发现 开头句的比喻旨在点出作者的发现,引出下文;结尾处两句比喻是对全文的总结,在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。 美在无声 美在自然 美在含蓄 美在骨子里 白鹭之美 —— 思考并交流 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 (1)白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗;(2)白鹭水田钓鱼画面美如诗; (3)白鹭枝头眺望悠闲如诗; (4)白鹭黄昏低飞意境如诗; (5)白鹭如歌又不张扬,质朴、含蓄如诗。 19 《白鹭》一文体现了作者怎样的思想感情? 这篇散文通过对白鹭的歌颂,讴歌了那些 “因为它常见,而被人忘却了”的美。 20 板书设计 白鹭 总写: 分写: 总写: 白鹭是一首精巧的诗 白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜,十分精巧 白鹭实在是一首韵味无穷的诗 赞美白鹭 首尾呼应 本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活,赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情,以及对大自然、对生活的热爱。 22 作业 1.背诵全文。 2. 观察生活中一种事物,写出它的美。 $$