专题三：文言文阅读鉴赏-2024年高考语文“九省联考”卷考点解析+趋势预测+对应闯关（九省通用）

专题三：文言文阅读鉴赏 本次提供的材料是一篇复合文本，由两段文言文组成。这两段文本都涉及到古代的军事战略和战术，即谋略。它们都围绕着战争的策略和智慧展开，主题与《烛之武退秦师》和《鸿门宴》等经典文学作品相关，这些作品也展现了战争中的智谋和策略。 在选材方面，这两段文本都来源于中国古代的军事著作。第一段文本选自《百战奇略》，这是一部全面论述古代战争的作战原则和方法的军事著作。而第二段文本则选自《李卫公问对》，这是一部记录唐太宗和李靖军事问答的军事著作。这两部著作都是中国古代军事理论的重要文献，对于理解古代战争的智慧和策略有着重要的价值。 在设问方面，除了前面的题目外，简答题还考查了“原因”这一主题。这需要学生理性、辩证地思考问题，从多个角度理解不同的观点，进而提升他们的思维素养。 总的来说，本次提供的文本与2023年新高考Ⅱ卷的出题思路非常相似。在选材上，两份试卷都选择了《百战奇略》和《李卫公问对》这两部军事著作；在设问上，除了前面的题目外，都考查了“原因”这一主题。因此，可以说这次文言文试题基本上是2023年新高考Ⅱ卷的翻版。 此外，这两段材料所选的战例是李靖攻打东突厥的一场战役。第一段材料记叙了这一战役的经过：李靖在奇袭突厥后，利用颉利请求投降的机会，趁突厥人放松警惕时，偷袭并大败突厥。这场战役直接消灭了颉利部落，使东突厥这一大唐北边的最大威胁直接消失衰亡。而第二段材料则补充说明了李靖不顾唐俭安全偷袭突厥的原因。这两段材料内容巧妙关联，从不同的视角展现了这场战役成功的原因。这些选文故事生动、分析视角独特，且文字较为浅易，适合作为高中毕业生的考查材料。 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 凡与敌战，若审知敌人有可胜之理，则宜速进兵捣之，无有不胜。法曰：“见可则进。” 唐李靖为定襄道行军总管①,击破突厥，颉利可汗走保铁山，遣使入朝谢罪，请举国归 附。以靖往迎之。 颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。 时诏鸿胪卿唐俭等慰谕 之。靖谓副将张公谨曰：“诏使到彼，虏必自安。若万骑赍二十日粮，自白道袭之，必得 所欲。”公谨曰：“上已与约降，行人在彼，奈何?”靖曰：“机不可失，韩信所以破齐也。 如唐俭辈何足惜哉!”督兵疾进行至阴山遇其斥候千余皆俘以随军。颉利见使者大悦，不虞官兵至也。靖前锋乘雾而行，去其牙帐七里，虏始觉，列兵未及阵，靖纵兵击之。 斩首万余级，俘男女十余万，擒其子叠罗施，杀义成公主。颉利亡去，为大同道行军总 管张宝相擒以献。于是，斥地自阴山北至大漠矣。 (节选自《百战奇略》) 材料二： 太宗曰：“昔唐俭使突厥，卿因击而败之。人言卿以俭为死间②,朕至今疑焉。如何?” 靖再拜曰：“臣与俭比肩事主，料俭说必不能柔服，故臣因纵兵击之，所以去大患不顾 小义也。人谓以俭为死间，非臣之心。按《孙子》,用间最为下策，臣尝著论其末云： 水能载舟，亦能覆舟。或用间以成功，或凭间以倾败。若束发事君，当朝正色，忠以尽 节，信以竭诚，虽有善间，安可用乎?唐俭小义，陛下何疑?”太宗曰：“诚哉!非仁 义不能使间，此岂纤人所为乎? 周公大义灭亲，况一使人乎?灼无疑矣!” (节选自《唐太宗李卫公问对》) [注]①李靖：唐代名将，封卫国公，世称李卫公。②死间：指派往敌方的间谍不能脱身而为敌方 所杀。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 督兵A 疾B 进C 行D 至阴山回遇其斥候回千余G 皆俘田以随军。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. 保，文中指守卫、据守，与李密《陈情表》中“保卒余年”的“保”意思相同。 B. 行人，文中指使者，与《孔雀东南飞》中“行人驻足听”的“行人”意思不同。 C. 去，文中指距离、相距，与《蜀道难》“连峰去天不盈尺”的“去”意思相同。 D. 正色，文中指神色庄重，与《庄子·逍遥游》“其正色邪”的“正色”意思不同。 语文试题第7页(共11页) 学科网（北京）股份有限公司 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A. 突厥首领颉利在战争中败给了李靖，派遣使者到唐朝谢罪，希望能率领整个国家归附唐朝，唐王朝派遣唐俭等人为使者，对突厥进行抚慰。 B. 李靖认为，使者到达后，突厥人一定以为危机已解除，如果此时能抓住机会出兵袭击， 一定可以像当年韩信破齐一样， 一举击溃敌军。 C. 颉利见到唐俭等人十分高兴，完全没有料到唐军会发动进攻，李靖趁其不备，指挥大军杀到，突厥大败，颉利也在逃跑途中被唐军擒获。 D. 世人传言李靖以唐俭作为死间， 一举打败了突厥，唐太宗就此向李靖求证，李靖表示像唐俭这样的忠臣是无法用来做间谍的，传言不实。 13. 把材料中画横线