新题型03 九省联考读写结合作文专练（全国通用）（命题意图+原题呈现+审题指导+参考立意+优秀范文）

新题型03 九省联考读写结合类作文专练 【命题意图】 1、23年全国新课标Ⅱ卷作文： （原题）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。 2、九省适应性测试联考的作文题目（河南考区）有些出人意料，一改二元、三元关系型材料作文题或单纯材料型的作文题，给了一个读写结合+材料+话题型的作文题。作文题看似简单，但“交错带”这个话题名词明显很陌生，写好这个作文有一定难度。想必平时各个学校的高三学生并没有练习过这个话题，“反押题”思路在指导高考作文出题的方向。 （原题）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读材料Ⅰ提到自然带的边缘交错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带”。 请以“交错带”为话题，写一篇文章。 【命题启示】 摒弃“套路”，抒写真情，写好读写结合类作文题 读写结合类作文题的出现，意在提醒考生要对语文学习情境化的重视，必须将写作置于具体、真实、明确且有社会意义的情境之下，追求自然而然的有感而发。避免对某些抽象概念的形而上的议论，模式化甚至粘贴化的叙事、议论等纯炫技将不再有市场。 【真题专练】 一、作文（60分） 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分） 本试卷语言文字运用I提到的"睡眠惯性"的现象，在同学们的日常生活中也 不少见。有时候，惯性似乎不能被随意改变。但有些惯性如果一成不变，也可能会 影响人们的行为习惯、思维方式、思想观念等。 请结合以上材料写一篇文章要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 二、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不同。这种情况，在现实生活中也常常出现。有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多把尺子去衡量。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少开800字。 三、写作（60分） 23、面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用Ⅰ中说，“书籍、友谊、自然环境三者构成心灵发育的特殊氛围”。时代高速发展，社会竞争激烈，匆匆步履中，我们的心灵该如何滋养？ 请结合以上材料，并联系自身生活体验，写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 语言文字运用Ⅰ为我们讲述了“跨界者”钟扬的故事。在我们身边有勇敢的“跨界者”也有兀兀穷年做好一件事的“守界者”。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考，反映你的权衡与取舍。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得搬用语言文字运用Ⅰ的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。 六、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“人对自己一定要有信心的回顾，信心对于从小狗变为大狗至关重要”引人深思。拥有信心是发展自我的最好手段，也必然能适应社会的“自然选择”并勇立潮头。青少年在学习、生活中都一定程度拥有信心，但需要时刻审视自己的信心，更需要实际行动。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 七、写作（60分） （安徽、云南、吉林、黑龙江）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。 八、写作（60分） 23．阅读下