第18课 统一多民族国家的巩固和发展（讲解课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级历史下册同步备课

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 统一多民族国家的巩固和发展 人教版七年级历史下册 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 唯物史观：了解清朝建立起对全国的统治、郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制及对西藏的有效管辖、巩固西北边疆的措施等史实。 历史解释：理解清政府对统一多民族国家的巩固和发展所采取的措施。 史料实证：清朝前期疆域的特点，台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。 时空观念：构建时间轴，认识西藏地区、新疆地区、海南诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿，自古以来就是中国的领土。 家国情怀：认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族国家版图莫定的重要意义。 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 清朝统治者进入北京后，以北京为都城。清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。 统治 努尔哈赤 皇太极 顺治 1616年，统一女真各部，建立后金。 1636年， 改国号为清 1644年，入主中原 中原:如何巩固中央集权，缓和满汉矛盾? 边疆:如何稳固边疆，缓解民族矛盾，抵御外族侵略? 素养探究一：清朝对全国的统治 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 一面尊崇明太祖，封建其后（分封他的后人），以减少汉族的反感。圣祖南巡，每过南京，必向明太祖陵致祭……一面表章程朱，尊崇理学（儒学），想唤起汉人尊君之心。 ——吕思勉《中国通史》 在政治制度方面：基本上沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统； 在思想文化方面：推崇儒家学说，继承历代文化传统。 清朝疆域图（1820 年） 明朝形势图（1433 年） 合作探究：对比明朝和清朝的疆域图，二者有何明显区别？结合教材P89-94内容，梳理清政府巩固边疆地区的措施。 西北——新疆 西南——西藏 东北——黑龙江流域 东南——台湾 郑成功自幼好学，15 岁入县学为秀才，21 岁到南京当太学生。 明朝灭亡后，他弃文从武，投入了反清的战斗，在厦门一带组织队伍，与清军对抗。他曾北上出击，进逼南京，后来被清军打败，退至厦门。郑成功面对严峻的局面，决定收复台湾作为抗清的基地。 人物简介 郑成功 素养探究二：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 6 三国时期 230年，孙权派将军卫温、诸葛直率船队达到台湾。 隋朝时期 隋炀帝曾三次派人到流求，加强了与流求的联系。 元朝时期 元朝已开始在澎湖设巡检司，负责管理台湾和澎湖地区的民政。 上述史实，有力地说明台湾是中国的土地。 图示法 7 清朝疆域图（1820 年） 东南——台湾 郑成功：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我…… ” —连横《台湾通史》 荷兰殖民者侵占了我国宝岛台湾，在台湾实行殖民统治。 郑成功率领将士抵达台湾岛南部。击沉荷兰战舰，包围赤收城和合清城。 1661年 明朝末年 1662年 郑成功发动总攻，荷兰殖民长官被迫投降。 材料研读 郑成功在台湾设置府县，加强管理。他把军队派到各地垦田，并招徕大陆移民开垦荒地，派人向高山族人民传播先进的农业生产技术，加速了台湾地区社会经济的发展。郑成功收复和经营台湾，一直受到海峡两岸中国人的崇敬，台湾同胞尊称他为“开台圣王”。 问题一：阅读史料，评价郑成功其人及收复台湾的意义? 郑成功是抗击侵略的民族英雄。 意义: 台湾重新回归祖国怀抱，促进了社会经济的发展。 问题二：阅读史料，结合教材，了解郑经的目的是什么?知道清王朝是如何应对的？ 材料一:郑经:“ 台湾远在海外，非中国版图。先王在日，亦只差‘剃发’二字，若照朝鲜事例，则可。 ——江日升撰: 《台湾外记》 材料二:康熙:“朝鲜从来所有之外国，郑经乃中国之人。” ——《明清史料丁编》 材料三:康熙:“台湾皆闽人，不得与琉球、高丽相比” ——《清圣祖实录》 郑经：想把台湾独立出去。 清王朝：决定对台湾用兵，进一步实现国家的统一。 1683（康熙时） 清军进攻台湾 台湾归入清朝版图 1684（康熙时） 设置台湾府 隶属福建省 台湾府的设置，加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防。 1885（光绪时） 台湾正式建省 成为中国一个行省 11 清朝疆域图（1820 年） 素养探究三：清廷对西藏地方的有效管辖 自主学习：请用史实说明西藏自古以来就是中国的领土。 唐朝时期 唐朝通过和亲政策促进了唐蕃友好，文成公主和金城公主入藏密切了唐蕃关系。 元朝时期 清朝时期 西南——西藏 元朝设宣政院管理西藏事务，中央政府对西藏正式行使行政管辖。 措施 确立则封制度。 清朝入关后，西藏地方藏传佛教格鲁派首领五世达赖喇嘛亲自入京朝贺，顺