第14课 明朝的统治（讲解课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级历史下册同步备课

明朝的统治 人教版七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 时空观念：通过分析地图，了解明朝建立的时间、建立者、都城等基本史实。 唯物史观:了解明朝建立的相关史实,识记朱元璋强化皇权的措施和其影响，认识这是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。 历史解释：知道明朝行政机构图，列举明朝强化皇权的一系列措施。 史料实证：通过文字及图片分析朱元璋强化皇权的措施和特点。理解明朝改革科举制的影响。 家国情怀：认识到明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，巩固了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 小子，你是在模仿我吗？ 我是没饭吃才来当和尚。 世之寒微有能过我者乎?斯寒微之至极也! 谁能想到曾一个吃不饱饭的和尚，最后居然做了皇帝呢？ 姓名：朱元璋 家庭出身：贫农（至少三代） 生卒：1328—1398 座右铭：你的就是我的，我的还是我的 主要经历：1328年—1344年　放牛 1344年—1347年　做和尚，主要工作是出去讨饭 1347年—1352年　做和尚，主要工作是撞钟 1352年—1368年　造反 1368年—1398年　主要工作是做皇帝 素养探究一：明朝的建立 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 问题一：阅读史料，思考年轻的朱元璋身处在一个怎样的朝代? 材料一：堂堂大元，奸佞当权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚，哀哉可怜！ ——《醉太平·堂堂大元》 材料二：至正四年，早蝗，大饥疫。太祖时年十七，父母兄相继殁，贫不克葬……当是时，元政不纲，盗贼四起。刘福通奉韩山童假宋后起颖，……他盗拥兵据地，寇掠甚众。天下大乱。 ——《明史·太祖本纪》 政治腐败 社会动荡 民不聊生 农民起义风起云涌 教材研读 基础梳理 元末农民起义示意图 “石人一只眼，挑动黄河天下反” 时间： 人物： 都城： 国号： 1368年 朱元璋 应天府（今江苏南京） 明朝 明太祖 明太祖朱元璋像 明朝建立在前， 元朝结束统治在后。 明朝形势图（1433 年） 东起朝鲜，西据吐番，南包安南，北距大碛，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。 ——《明史 地理志》 面对辽阔的疆域,该如何治理这个国家? 素养探究二：朱元璋强化皇权 问题二：阅读史料，了解朱元璋强化皇权的原因? 材料一:“夫元氏(元朝)之有天下，固由世祖之雄式;而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政,故大臣得以专权自恣。……” ——《明实录》卷五十九 地方分权和朝臣的权力过大 自主学习：阅读教材P67-68及下述史料，梳理明朝巩固统治的措施，完成表格？ 角度 措施 影响 地方 中央 军事 特务机构 科举制 元朝行省制度 材料一：行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。 —— 《元史.百官志》 材料二：如朝无正臣，内有奸恶，则亲王训兵待命，天子密诏诸王统领镇兵讨平之。 ——《 皇明祖训》 地方上：①取消行中书省，设立“三司”(布政使司、按察使司、都指挥使司) ②分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 材料一:明太祖说:秦始皇置丞相，不久而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝废相，设六部，分理天下庶务，彼此不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。 ——《明实录》 材料二：惟庸亦自励，尝以曲谨当上意，宠遇日盛，独相数岁，生杀黜陟，或不奏径行。内外诸司上封事，必先取阅，害已者，辄匿不以闻。 ——《明史 胡惟庸传》 材料三：明代起初为大都督府,至洪武十三年，明太祖朱 元璋以“权不专于一司，事不留于壅蔽”为由将大都督府一分为五，自此之后成为定制直到明亡。 ——《明代官制》 中央上：①废丞相制度和中书省，由六部分理朝政，直接向皇帝负责。 ②分散兵权，设五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握军事大权。 合作探究：阅读史料，思考废除丞相制度后有何弊端？ 材料一：敕谕[chìyù]：“我朝罢相，设立五府、六部等衙门分理天下事物，彼此颉颃 （xié háng互相抗衡），不敢相压。事皆朝廷总之不许立丞相，以后嗣君并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。 ——《明太祖实录》 利 弊 克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了明王朝的统治，形成了比较安定的政治局面，为经济的发展创造了有利的环境。 皇权高度集中,地方政府必须严格服从中央政府的命令,没