第11课 元朝的统治（讲解课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级历史下册同步备课

第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 元朝的统治 人教版七年级历史下册 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 唯物史观：通过元朝统一全国、疆域辽阔、行省制度、边疆管辖以及民族融合，认识元朝为我国统一多民族国家的巩固和发展作出重大贡献。 史料分析：通过史料、地图等资料，知道元朝的疆域范围，了解元朝在地方推行行省制度，知道在东北、西北、东南等边疆地区的治理措施。 历史解释：通过识读元朝形势图(1330年) 以及相关史料，理解元朝在统一多民族国家巩固和发展历史中的重要地位 时空观念：通过识读《元朝的疆域图》，联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。 家国情怀：通过分析材料并进行古今对照，认识到维护国家统一、民族交融、牢筑中华民族共同体意识才能实现中华民族伟大复兴的道理。 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 成吉思汗以蒙古的铁骑扫荡了欧亚大陆，建立起蒙古大帝国。但是，如何去统治管理一个文化先进、经济发达的地区呢?成吉思汗没能来及回答—— 忽必烈成吉思汗以征服武功震撼世界，忽必烈则以文治著称于天下。作出了答案，他在一批蒙汉臣僚的帮助下，依照汉法建元改制，所制定和实行的一系列政治、经济、军事、文化政策既为元朝的百年江山奠定了基础，也为后来的清朝统治者提供了非常珍贵的经验。 成吉思汗以征服武功震撼世界，忽必烈则以文治著称于天下。 素养探究一：元朝疆域和民族交融 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 朝代 建立者姓名 统治民族 秦 嬴政 汉族 汉 刘邦 汉族 唐 李渊 汉族 宋 赵匡胤 汉族 元 忽必烈 蒙古族 问题一：对比秦、汉、唐、宋、元各朝建立者信息，概括元朝有何特殊性？ 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 元朝疆域图（1330年） 北 逾 阴 山 西 极 流 沙 东 尽 辽 左 南 越 海 表 朝代 国土面积 秦 340万平方公里 汉 609万平方公里 唐 1237万平方公里 宋 280万平方公里 元 1372万平方公里 元朝的版图是我国历史上最大的。 看图讲史 问题二：说说材料中，体现了元朝的什么现象？ 材料一：胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴。 ——戴良《凉州行》 材料二:白塔寺，是妙应寺的俗称，始建于元朝，位于北京西城区阜成门内大街，是一座藏传佛教寺院。由尼泊尔设计师阿尼哥设计，融合了中尼佛塔的建筑风格寺内建于元朝的白塔，是中国现存年代最早、规模最大的藏式佛塔。 民族交融 元朝疆域图（1330年） 蒙古 阿拉伯人 女真 汉族 契丹 回族 藏族 畏兀儿人 出现新的民族——回族。 各民族共同杂居。 元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。 民族众多、民族交融 7 合作探究：为什么元朝时民族融合的空前加强? 各民族长期杂居，互通婚姻，经济文化联系更加紧密。 01 02 03 04 元朝幅员辽阔远超前朝，元朝的统一为各民族的联系与交往提供有利条件； 除西域外，元朝基本都实行了统一的行政建制，中央政府的管辖能力高于前代； 统一的元朝交通发达，境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合； 素养探究二：行省制度 元朝疆域图（1330年） 忽必烈像 疆土那么大，该怎么管理呢。 元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式。 秦朝三公九卿制 隋唐三省六部制 逐步确立了君主专制的中央集权制度。 11 腹里：直属中书省，山东山西河北 元朝疆域图（1330年） 行省：代行中书省职权，下设路、府、州、县 便利中央对地方的管理，加强中央集权 今天的中国的省作为地方一级行政区域，其建制和名称都来源于元朝的行省制度。 中书省 12 合作探究：阅读材料及所学知识，知道行省制的影响? 材料一:它创立了一种以中央集权为主，辅以部分地方分权的新体制；它具有双重性，长期代表中央分驭地方，主要为中央收权兼替地方分留部分权力，所握权力大而不专。 ——李治安《行省制度研究》 材料二:元代的行中书省，就是一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事。 ——钱穆《中国历代政治得失》 材料三:其总政务者日中书省……在外者，则有行省，有行台……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，日县。官有常职，位有常员……于是一代之制始备，百年之间，子孙有所凭藉矣。 ——宋濂 《元史》 地方行政制度的创新:中央集权与地方分权相结合 调节中央和地方关系:有利于加强中央对地方管理 对中国历史影响深远:我国省制的开端，影响深远 素养探究三：元朝对边疆地区的管辖 元朝疆域图（1330年） 北庭都元帅府 宣慰使司都元帅府 澎湖巡检司 是中央王朝首次在台湾地区正式设立的行政机构。 因 地 制 宜 西汉 公元