第4课 唐朝的中外文化交流（讲解课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年七年级历史下册同步备课

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 唐朝的中外文化交流 人教版七年级历史下册 唐首都长安是一座约100多万人口的大城市，宽阔的大道纵横交错，挤满波斯人、印度人、犹太人、亚美尼亚人和各种中亚人。他们作为商人、使节和雇佣军来到中国。对外国人来说，唐朝统治下的中国比其他任何时期都开放。思想自由在宗教问题上表现得最明显。帝国疆土的扩大，陆上和海上商路的重新开放，致使许多外国宗教思想和大批传教士涌入中国，其中佛教的情况尤其如此。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 时空观念：知道遣唐使、玄奘西行与鉴真东渡等史实，了解唐朝中外交流的盛况，构建时空观念。 历史解释：通过史料自主说明唐朝中外交流的发展史实。 史料实证：研读相关史料，认识唐朝对外交流活跃的原因。 唯物史观：通过相关史料和小说《西游记》对比，进行史料辨析出虚构的成分和真实的历史。 家国情怀：感受鉴真和玄奘锲而不舍的精神，树立坚忍不拔的人生观;通过学习唐朝对外文化交流的积极影响，树立民族自信心，深化家国情怀素养。 《和贾舍人早朝大明宫之作》 唐--王维 绛帻鸡人送晓筹，尚衣方进翠云裘。 九天阊阖开宫殿顷轮，万国衣冠拜冕旒。 日色才临仙掌动，香烟欲傍衮龙浮。 朝罢须裁五色诏，佩声归向凤池头。 九天阊阖开宫殿顷轮，万国衣冠拜冕旒。 唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。结合本课子目录思考，与唐朝交往的国家主要有哪几个?其交往的事例是什么? 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 素养探究一：遣唐使和鉴真东渡 自主学习：阅读教材P19的相关内容，及下列材料展示，回答下列问题？ (1)什么是遣唐使? (2)为什么日本要派遺唐使来中国唐朝? (3)遣唐使回去后给日本带去了什么? 素养目标 新课导入 素养探究 素养提升 课堂小结 当堂练习 东汉时期 已经派遣使者往来中国 隋朝 日本先后4次遣使中国，称“遣隋使” 唐朝 图示法 学习中国的先进文化 日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。 日本有识之士……一度接触到优秀的中国文化……热狂地试图汲取、模仿。遣唐使的派遣就是实现这种愿望的手段。 ——(日)木宫泰彦著《日中文化交流史》 《吉备大臣入唐绘卷》（局部）·平安时代·无款 《吉备大臣入唐绘卷》是日本传世文献中最早描绘唐都的图像史料，主要讲述遣唐使吉备真备前往大唐长安学习、生活、交友的情景。 从公元7世纪初至9世纪末，日本先后正式派遣的遣唐使为12次。每次人数少则100多人，多则500人左右。遣唐使团集中了当时日本外交、学术、科技、工艺、音乐、美术、航海等各方面的优秀人才。 ——摘编自章林 《遣唐使:中日交流的重要承载者》 来唐的留学生和留学僧们收集、携回大量汉文典籍，范围涉及政治、经济、文学、天文、历法、音乐、医药、技术、佛典，为奈良文化和平安文化的发展提供了有益的借鉴。 ——李威周《中日文化交流史话》 特点：往来时间长;次数多;规模大;人员素质高。 影响：对日本社会的发展产生了深远的影响。 唐代遣唐使入唐路线图 《遣唐使船图》（局部） 学习门类 学习内容及影响 制度 教育 建筑 文化 生活风俗 学习唐朝制度，进行大化改新 设立大学，完善制度 日本的都城平城京仿造唐朝长安城 参照汉字，创制日本文字 饮食、服饰、茶道等 端阳节、七巧节、中元节、重阳节登高等。 人物代表 阿倍仲麻吕——“入长安” 开元五年(717年)入唐，因"慕中国之风"而不肯离去，于是改名晁衡，长留大唐 。 哭晁卿衡 ——李白 送秘书晁监还日本国——王维 是中日两国友好和文化交流杰出的使者，在我国的西安市和日本的奈良市，各建有一座阿倍仲麻吕纪念碑。 鉴真——“东渡日本” 鉴真一渡 遭诬告与海盗勾结船只被官府查没 突遇风暴，触礁搁浅，被渔民所救 鉴真二渡 鉴真三渡 官府出面阻止，未能出行 鉴真四渡 弟子好心，阻拦未果 鉴真五渡 遭遇台风，因暑热患眼疾，双目失明 鉴真六渡 66岁东渡成功 《鉴真第六次东渡图》·平安时代·无款 材料一：“是为法事也，何惜生命……不至日本国，本愿不遂”。 ——《唐大和尚东征传》 材料二：753年，经40天的海上颠簸， 鉴真一行在僧人延庆的引导下，进入日本九州的太幸府。鉴真一行东渡前后历时12年，6次启行，5次失改，航海3次，几经绝境。先后有36人死于 船祸和伤病，200余人通出东渡行列。只有鉴真笃志不移，百折不挠，终于实现了毕生的宏愿。 ——白寿彝总主编《中国通史》 精神：百折不挠，矢志不渝 奈良东大寺 日本僧人正式受戒出家 这标志着日本僧