高考题型练 训练11 启示、认识类-(配套word)2023年新高考通史版历史【步步高】大二轮专题复习与增分策略(京津鲁琼辽粤渝闽湘鄂冀黑吉晋皖云藏)

2024-03-20
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训练11 启示、认识类 1.阅读材料,完成下列要求。 材料一 从《史记》到《清史稿》的二十五史,列有孝友传、忠义传、列女传、卓行传、死节传等等,其中记录的忠孝类、操守气节类的人才连篇累牍……初步统计结果表明,从《汉书》到《宋史》,列传所收录的人文型人才分别为27人、300余人……粗略统计,《汉书》列传收录的经济类人才仅有13人……而汉代以后,这类人物基本上不能登正史“大雅之堂”,只是散见于各种野史之中。——《中国古代人才观是如何演变的?》 材料二 1870年,英国国会通过《初等教育法》。在国会讨论该法时,提案人福斯特说:“我们决不能再拖延下去……如果没有初等教育,为工匠提供的技术教育就会缺少基础,没有受过教育的工人——即使他们身强力壮,精力充沛,他们也将在世界的竞争中落伍。同样……给人民以政治权力,我们就不能再拖延他们应受的教育。有许多问题需要回答,需要解决,而这些无知的选民是无力回答、无力解决的,迅速发展教育关系到我们民族的强盛。” ——《近代英国教育》 (1)根据材料一,概括我国古代在“人才”认识上的侧重点,并简要分析其形成原因。 (2)根据材料二并结合时代背景,概括指出英国社会人才需求的变化。材料所反映的近代英国初等教育发展给我们哪些启示? 答案 (1)侧重点:重视人才的德行、气节;轻经济,重人文。 原因:受以儒学为代表的价值观影响;传统农耕经济的发展;重农抑商政策的影响。 (2)变化:要求加强工人的初等教育,提升国际竞争力;加强选民的民主政治教育,以增强其政治觉悟。 启示:教育发展有助于国家和民族的强盛;需要加强立法以保障教育的发展;教育的发展必须与社会发展的需要相适应。 2.阅读材料,完成下列要求。 材料一 西周《礼记·王制第五》中记载:“五谷不时,果实未熟,不鬻于市。”这是被公认的最早的有关食品安全监管的规定。汉朝时期,为了杜绝不法商家为牟利向市场投放有毒有害食品,国家在法律上明文规定,“诸食脯肉,脯肉毒杀、伤、病人者,亟尽孰燔其余。其县官脯肉也,亦燔之。当燔弗燔,及吏主者,皆坐脯肉臧(赃),与盗同法。”唐朝时,《唐律疏议》规定,“脯肉有毒,曾经病人,有余者速焚之,违者杖九十;若故与人食并出卖,令人病者,徒一年,以故致死者绞。”宋代,国家为了保证食品质量安全,完全继承了唐朝的法律,同时也有所创新,即规定从业者必须加入行会,并按行业登记在册,否则不能进市贸易,商品的质量也由各个行会把关,行会会长作为担保人,负责评定商品的成色和价格。但随着商品经济的发展,“官商勾结”在宋明尤为兴盛,再加上封建社会人治大于法治的专断独裁思维,使得整个社会拜金逐利风气盛行,个人道德、社会道德面临极大的考验。 ——摘编自刘新超等《古代食品安全管控理念、方略及启示》 材料二 19世纪美国联邦政府对食品的卫生标准、纯度指标以及标签的真实性等方面没有统一的规定,市场上的食品质量非常不可靠。到19世纪末,食品的造假腐败已经到了登峰造极的程度。重大危害事件不断出现使民众逐渐觉醒,对食品改革和制定相关法规的呼声越来越大。新闻记者阿普顿·辛克莱出版了一本题为《丛林》的小说,在这部小说中辛克莱以15页的篇幅对当时美国肉制品污秽不堪的加工过程予以揭露,引起了公众极其强烈的反响。于是西奥多·罗斯福总统下令对肉类加工业进行彻底调查,并将调查报告中揭露的诸多耸人听闻的事实公之于世。与此同时,美国医学会也向国会表明如果参议院不通过纯净食品法案,将促使他们的病人对国会施加压力。在多重压力之下,1906年《纯净食品和药品法》最终获得国会通过。——摘编自许俊才《美国食品安全法案颁布历程的启示》 (1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代食品安全监管发展的特点,并分析其作用。 (2)根据材料二并结合所学知识,分析美国联邦食品安全法产生的背景。 (3)根据以上材料并结合所学知识,谈谈你对国家食品安全管理的认识。 答案 (1)特点:源远流长,持续发展;颁行法律,对违法者处置明确,惩罚严厉;政府是监管的主体,而民间行会作用日渐显现。 作用:有利于管控食品安全,保障人民生命健康;有利于维护社会秩序;丰富和完善了国家治理,为后世提供借鉴;未能从根本上解决食品安全问题。 (2)背景:美国食品安全问题极为严重;受传统的自由放任经济政策影响,美国联邦政府在食品安全立法调节方面处于滞后状态;以州食品法为核心的法律规制存在弊端;美国媒体和医学会等社会团体的推动;民众的推动;国家干预主义思潮的兴起;相对完善的民主法制制度。 (3)认识:要加强并完善食品安全立法;应强化中央政府管理食品安全的职能;必须建立严格的行业准入制度;建立健全食品安全行政问责机制,强化监管人员责任意识;防范与处罚并重。 学科网(北京)股份有限公司 $$

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