第17课《昆明的雨》教学实录 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学实录 教学目标 1.梳理文章结构，找出文中所写的景、人和事，感悟散文形散神聚的特点。 2.赏析汪曾祺平淡质朴，如话家常的语言风格，以及从凡人小事中发现美的独特眼光。 3.结合背景材料，感受作者对昆明的情感以及淡泊从容的人生态度。 教学过程 一、导入新课 （出示PPT和雨相关的诗句） 学生：老师，我们今天要学的是关于雨的诗句，对吗？ 老师：是的，我们将通过一些经典的诗句来感受雨的美好。首先，听一听杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。” 学生：老师，这句诗是在说什么呢？ 老师：这句诗表达了雨水在适当的时节降落，促使春天的发生，正如大自然的规律一样。 学生：唐代的韩愈也写了一首关于雨的诗句，是吗？ 老师：是的，韩愈在《早春呈水部张十八员外二首》中写道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。” 学生：这句诗有点抽象，老师能解释一下吗？ 老师：当小雨轻柔地洒在大地上时，仿佛是在润泽着草木，使得远处的景色朦胧而近处清晰。 学生：有意思。老师，还有其他的诗句吗？ 老师：当然，宋代的志南也有一首《绝句·古木阴中系短篷》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 学生：这句诗感觉更写意一些，是在描绘雨中的感觉吗？ 老师：是的，诗人通过描绘雨水沾湿衣裳、微风吹过的情景，展现了春雨的温暖和清新。 学生：那么，还有最后一首吗？ 老师：是的，我们来听一听宋代赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” 学生：这首诗好像描写了雨水充沛的季节，对吗？ 老师：没错，赵师秀表达了黄梅时节家家都有雨水，而池塘中的蛙声更是随处可闻。 学生：老师，这些诗句真美，雨的表现方式各有不同。 老师：是的，雨有一种神奇的力量，它可以弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。现在，让我们一起走进《昆明的雨》，探讨雨的神奇之处。 二、初读文本，整体感知（自主学习） 老师：同学们，我们刚才了解了汪曾祺描述昆明雨的文段，现在我们要进行一场问答活动，看看大家对这部分内容的理解如何。首先，让我们聚焦在汪曾祺写昆明雨时所提到的景、物、人、事及其特点。谁能告诉我，文中提到了哪些景、物、人、事？ 学生1：老师，文中提到了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩子、卖缅桂花的房东母女，以及与友人雨中小酌赏景。 老师：非常好，你总结得很全面。现在，让我们看一下这些景、物、人、事的特点。谁来告诉我，仙人掌有什么特征？ 学生2：老师，文中说仙人掌肥大、浓绿，而且倒挂着也可以开金黄的花。 老师：很好，你抓住了重点。接下来，谁知道各种菌子有什么特点？ 学生3：各种菌子在文中被描述为种类繁多，而且味道鲜美。 老师：很棒，你对文中的描写也很敏感。现在，我们来看一下杨梅和缅桂花，有同学能描述一下它们的特点吗？ 学生4：杨梅在文中被描述为个大、黑红、味甜。而缅桂花是白色的，兰花香，而且有浓绿密叶。 老师：很好，你对这两者的特点了解得很清楚。最后，我们看到了一些人和事，谁来给我们说说卖杨梅的苗族女孩子、卖缅桂花的房东母女，以及与友人雨中小酌赏景的人物特点？ 学生5：卖杨梅的苗族女孩子戴着小花帽，穿着绣花鞋，声音娇娇的。卖缅桂花的房东母女被描述为淳朴善良。与友人雨中小酌赏景的情景是质朴悠闲的。 老师：很好，你们对文中的景、物、人、事及其特点都有了深入的理解。现在，让我们通过这些元素，一起来创作一首小诗，生动形象地描绘昆明之景。 学生6：汪曾祺写昆明的雨，他并不只写雨。他写了倒挂开花的仙人掌，在雨季潮湿中绽放的生机；他写了随处可见的菌子嫩、滑、鲜、香，让昆明的雨季多了一丝烟火气；他还写了绿映四周，密密满满的缅桂花，使得在昆明的他心儿软软的；他甚至写了雨季里苗族女孩子娇娇的吆喝声，使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的雨，昆明的景，昆明的人，昆明的事，万千画面，道一句——我想念昆明的雨。 老师：太棒了，你们的合作非常出色。对于这首小诗，我想问一下，写这样一首小诗，我们可以从中学到什么？ 学生7：老师，通过创作这首小诗，我感觉更加深入地了解了昆明雨季的景物和人情，对于如何用诗意的语言表达自然景观有了更多体会。 老师：非常正确，通过创作诗歌，我们不仅可以提高语言表达能力，还能更深刻地感受文学作品中的美。此外，有人可能在创作过程中发现了一些写作技巧或方法，谁愿意分享一下你的发现？ 学生8：我觉得在写作过程中，通过描绘具体的景物和人物特点，可以使诗歌更加生动和具体，让读者更容易产生共鸣。 老师：非常好的观察，描写细节可以丰富诗歌的表现力。这也是一个很好的学习方法，通过观察和体验生活中的事物，用心去描绘，可以让作品更加鲜活。继续努力，大家做得很出色！ 三、再读文本，深入分析（小组合作探究） 老师：同学们，我们将深入了解汪曾祺的《昆明的雨》一文，探究作者对昆明的深情表达。现在，我们要一