《文具店》（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

文具店 1教学目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。 2.教学重点难点 【教学重点】学生能正确认、读、写小数。 【教学难点】能结合具体情境，理解小数的意义，认识小数的特征。 3.教学过程 活动1【导入】联系生活，导入新课 一、联系生活，导入新课 1、自我介绍： 张老师身高1.62米，已经工作7年了，我爱看书，上周我买了2本课外书，共花了15.15元，平均每天看书0.50小时。 2、 给数字分类 生：7和2 分为一类；1.62, 15.15, 0.50分为一类； 师：7和2是我们前面学习的整数，那1.62, 15.15, 0.50又是什么数呢？（小数）下面我们就一起来认识小数。（板书：认识小数，） 活动2新课 二、自主观察，解决问题 1、观察1.62, 15.15, 0.50……这些数与我们以前学的数有什么不同？（板书：15.15, 1.62, 0.50） (有一个小圆点） 2、 师：像3.15,0.50,1.06,6.66，……这样的数，都是小数。这个小圆点叫小数点。 3、 师：请你仔细观察小数点的位置和形状，你有什么发现吗？（个位的右下角）形状（又粗又圆）。 师：小数点把小数分成了2部分，小数点左边的部分和小数点右边的部分。你知道他们分别叫什么名称吗？ 生：小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。从小数点往后数第一位是小数部分的第一位，第二位就是小数部分的第二位，以后我们还会学习小数部分的第三位，第四位、、、很多很多、、、 师：我们知道了小数的组成，那你会读小数吗？谁能读出第一个小数。 生：十五点一五 师：你真聪明，我们一起读一遍（十五点一五） 师：我们在读小数的时候，有一个部分和我们平时读的不一样，你知道是哪一个部分吗？（小数部分）读的是多少？（一五而不是十五）就像我们平时读什么呢？（电话号码）为什么呢？（依次读出每一个数字） 师：对了，小数部分读的是十五，整数部分读的是多少呢？（十五）虽然数字一样，但是读法是不一样的的。谁能读出下一个小数？ 生：一点六二 、、、 师：刚刚我们在读小数的时候，读整数部分和小数部分有什么区别呢？ 生：整数部分是多少就读多少，小数部分依次读出每一个数字就行。 师：你能读出下面这些小数吗？ 、、、 师：同学们已经会读小数了，那你会写小数吗？请你写出下面这些小数，在导学单上完成。 师展示学生的写法 师：写小数的时候按什么顺序写的呢？（先写整数部分，再写小数部分） 师：写小数的时候还需要注意什么呢？ 生：注意小数点的位置，在个位的右下角，不能写成顿号或者逗号。 （二）问题串2：填一填，说一说。 1、同学们已经会读会写小数了，下面我们就走进文具店，借助人民币的单位进一步认识小数，今天我们来学习文具店。（板书：文具店） 师：请仔细观察这幅图，从图中你可以得到哪些数学信息呢？ 由图可知，笔记本的价格是3.15元（板书：3.15元）那我们付钱的时候应该付几元几角几分呢？ 生：每本笔记本3.15元，是3元1角5分。多抽学生回答。 师：你的生活经验很丰富。3.15元=3元1角5分 4、 师：你能把其他文具的价格也用元角分表示出来吗？ 师：同学们请仔细观察，我们在把以元为单位的小数写成几元几角几分的时候，你有什么发现吗？ 生：小数的整数部分表示几元，小数部分的第一位表示几角，小数部分的第二位就表示几分） 师：老师发现了一个很特殊的小数，6.66元，你知道它为什么特殊吗？（3个6） 师：请你想一想6.66元中的6表示的意义一样吗？ 生：不一样，整数部分的6表示6元，小数部分第一位的6表示6角，小数部分第二位的6表示6分。 师：也就是说，虽然都是6，但是所处的位置不一样，所以表示的意思也不一样。 师：你还知道其他以元为单位的小数分别表示几元几角几分吗？ 、、、 师：以元为单位的小数分别表示几元几角几分，看来同学们已经掌握得非常不错了，接下来老师又要考考你们了。 （三）问题串3：想一想，填一填 1、笑笑想买一支钢笔，请你仔细观察这些人民币。一支钢笔的价格是几元几角几分呢？（2元2角2分） 师：现在我们要把2元2角2分写成以元为单位的小数，又是多少元呢？（2.22元） 师：说说你的想法，为什么是2.22元呢？ 生：小数的整数部分表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。 师：这儿出现了3个2，他们表示的意思一样吗？（不一样，分别表示2元2角2分） 3、 尝试完成其他2道题。（出现2个0.他们表示的意思一样吗？） 4、师：