第二单元（单元解读）-【上好课】二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第二单元 单元解读 【人文主题】 第二单元围绕“关爱”这个人文主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》这三篇课文。其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望。《千人糕》以对话的形式说明了一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。《一匹出色的马》是一篇富有童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。这三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”，有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱，有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动成果的尊重、珍惜。所以，从本单元的这三篇课文中我们感受到爱，同时也应引导学生去关爱别人。 【单元语文要素】 本单元的语文要素是“读句子，想象画面”，这也是本单元的教学重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，边读边想，以借助插图指导朗读促进学生对内容的理解。借着单元的课文，教学生“读句子，想象画面”、“试着有感情地朗读”。“读句子，想象画面”，就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。其一，学文的过程中，读句子，想象画面，能用自己的话说说画面内容。另外，带着想象画面以及想象中产生的体会读好句子，试着有感情地朗读课文。精读课文的课后题对于朗读、想象画面有不同的要求和提示。“语文园地二”安排了把想象到的景物写下来这一综合性练习。遵循着从感受、体会到应用的逐渐提升的过程，教学中培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验，头脑中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解，产生关爱别人的情感。“试着有感情地朗读课文”在教材中首次提出，这是在一年级和二年级上册教材中“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”以及本册教材第一单元“注意读好重音”的基础上提出的。可以在“读句子，想象画面”的过程中，进行试着有感情朗读的训练。 本次写话要素是“想象画面，积累语言”，依然采用了“照样子写一写”的方式，范例明确了要从三个层次表达清楚自己的意思，引导学生说话的时候要有逻辑，有条理。写（表达）是建立在理解的基础之上，首先让学生通过默读想象画面，勾勒出人物外貌和形象，再选择对象，把形象转化为语言文字。从“想象画面”的角度进行教学时，首先要选择一个自己最想写的好朋友，他（她）叫什么名字，想象他（她）的样貌，想象与他（她）做过的事情以及做事的样子，口头说一说，然后写一写。因此，写话训练也指向了“想象画面”。这让我们联想起新课标第一学段“表达与交流”对写话的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 一、单元语文要素册别衔接 二年级下册第八单元 借助图片，讲故事。 册第一单元 二年级下册第四单元 根据课文内容展开想象。 运用学到的词语把想象的内容写下来。 二年级上册第七单元 展开想象，获得初步情感体验。 二、单元语文要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：关爱 语文要素（阅读）：读句子，想象画面 7.《一匹出色的马》 本课要求学生读句子想画面，再把句子抄下来   5.《雷锋叔叔，你在哪里》 本课要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 6.《千人糕》 本课要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的 语文园地二 “字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。 【教学目标及课时安排】 分类 题目 课时 教 学 目 标 课文 5.雷锋叔叔，你在哪里 2 ①会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。 ②能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 ③朗读课文，能读出问答的语气。 ④读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 6.千人糕 2 ①1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 ②试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。③能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易 7.一匹出色的马 2 ①读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等13个词语。 ②有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。③读句子，能想象句子描写的画面。 语文园地二 3 ①认识“程、魔”等11个生字。 ②认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，会选择词语说句子。 ③仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 ④读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。 ⑤能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做