作业(三)　成语积累＋名句名篇＋语言文字运用＋古代诗歌＋文言文-2023年新教材高二语文寒假假期作业

成语积累＋名句名篇＋语言文字运用＋古代诗歌＋文言文 一、成语积累 拍手称快：意思是拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的结局(好的事情结局)使人感到满意。 一言为定：意思是一句话说定了，不再更改。比喻说话算数，决不反悔。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 运筹帷幄：指在帐幕中谋划军机，拟定作战策略。 艰苦卓绝：多用来指坚忍刻苦的精神超过寻常；形容极端艰难困苦。 二、名句名篇 补写出下列句子中的空缺部分。 1.《大学之道》中的“________”说明获得知识的途径，在于认识研究万事万物；而“________”是说通过对万事万物的认识研究，才能获得知识。 2.自我夸耀常常只得一时风光，难以维持。《老子》中的“________，________”两句说明了这个道理。 3.古代衣服因为原料质地，制成后较为硬挺，穿着前需置于石上舂捣，使之柔软，称为“捣衣”。古典诗词中常用“捣衣”或“砧声”来表现妇人思念征夫、游子思家怀乡、征人对常年征战不满等情绪，比如唐人的诗句“____________，____________”。 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成下面小题。 国风之美，在其神韵、风骨。 提起传统文化与美学时，生活中不少人的印象，仍停留在__①__、要被拯救的阶段。 但事实并非如此。最近，“中国街拍”火了，在海外短视频平台播放量达12亿。小伙子一身白衣，衣袂飘飘地玩滑板。白衣黑发，衣和发都飘飘逸逸，不扎不束，微微飘拂，好不清扬洒脱。身着汉服的姑娘们，化着唐妆，走过街头，如从古画中来。还有老大爷戴斗笠披蓑衣，一个回眸，__②__又帅气十足。美得__③__，却又一脉相承。不少老外也学着穿起了马面裙，戴上了步摇……对他们来说，这可能是从未了解过的中国。 顾随先生曾说：“你不要留恋过去，虽然过去确可留恋；你不要希冀将来，虽然将来确可希冀。我们要努力现在。”任何一种美，如果只有昨天，没有今天，便也没有明天。不过，可以堪称当的上喜事的是，在当下，有很多人在静静地努力着，像远方的点点星辰，或许微小，但被看见是值得的。有生命力的美，才能生生不息，春生夏长。而当今国风潮的兴起，恰如生机勃勃的春风，吹皱了往事，吹来了新生。 1.请在文中填入恰当的成语。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.文中画横线的句子有语病，请修改。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 尽管洞内洞外一点声音都没有，但是看到那些大大小小的雕塑，特别是看到墙上的壁画：(甲)人物是那样繁多，场面是那样富丽，颜色是那样鲜艳，技巧是那样纯熟，我们内心里就不禁感到热闹起来。【我们仿佛亲眼看到释迦牟尼从兜率天上骑着六牙白象下降人寰，九龙吐水为他洗浴，一下生就走了七步，口中大声宣称：“天上天下，唯我独尊。”我们仿佛看到他读书、习艺，他力大无穷，竟把一只大象抛上天空，坠下时把土地砸了一个大坑。我们仿佛看到他射箭，连穿七个箭靶。我们仿佛看到他修苦行，不吃东西，修了六年，(乙)把眼睛修得深如古井。(丙)我们又仿佛看到他幡然改变主意，毅然放弃了苦行，吃了农女献上的粥，又恢复了精力，走向菩提树下，终于成了佛。】成佛后到处游行，归示，度子，年届八旬，在双林涅槃。使我们最感兴趣、给我们印象最深的是那许许多多的涅槃的画。释迦牟尼已经逝世，闭着眼睛，右胁向下躺在那里。他身后站着许多和尚和俗人。前排的人已经得了道，对生死漠然置之，脸上毫无表情。后排的人，不管是国王、各族人民，还是和尚、尼姑，(丁)因为道行不高，尘欲未去，参不透生死之道，都嚎啕大哭，有的捶胸，有的打头，有的击掌，有的顿足，有的撕发，有的裂衣，有的甚至昏倒在地。(戊)我们真仿佛听到哭声震天，看到泪水流地，内心里不禁感到震动。最有趣的是外道六师，他们看到主要敌手已死，高兴得弹琴、奏乐、手舞、足蹈。在盈尺或盈丈的墙壁上，宛然一幅人生哀乐图。这样的宗教画，实际上是人世社会的真实描绘。把千载前的社会现实，栩栩如生地搬到我们今天的眼前来。 3.下列对语段中画横线语句的相关说法，正确的一项是(　　) A.甲句中的几个分句可以自由调整顺序。 B.乙句和戊句都使用了比喻修辞