作业(八) 成语积累+名句名篇+语言文字运用+现代文阅读Ⅱ-2023年新教材高二语文寒假假期作业

2024-01-26
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成语积累+名句名篇+语言文字运用+现代文阅读Ⅱ 一、成语积累 百折不挠:指虽然受到很多挫折,但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。 众志成城:原义是大家齐心协力,就像城墙一样牢固。比喻众人团结一致,就能克服困难。 相濡以沫:意思是泉水干了,鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助。 顾全大局:意思是指从整体的利益着想,使不遭受损害。 披荆斩棘:比喻在前进道路上清除障碍,克服重重困难。 二、名句名篇 补写出下列句子中的空缺部分。 1.老子认为,在最后关头仍像开始的时候那样谨慎从事,就不会让事情失败的句子是:________,________。 2.李白《将进酒》中表现诗人胸怀大志、乐观自信的诗句是:________,__________。 3.苏轼《江城子》中,用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征的两句是:________,________。 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字,完成下面小题。 一个人得有多少烟火气才算合适?烟火气少了,终日高飘于俗世之上,与世界隔绝开来,不合群,也不合流,最后只能__(1)__。可要是烟火气过多,浑身铜臭,三句话不离钱,或开口就是__(2)__的闲事,也难免油腻得可怕。( ① )。俗世烟火,是书中喜怒哀乐的源泉。有了烟火气,才能与读书的人产生共鸣。但一本好书,在烟火之上,总得有那么一些人和事是__(3)__的。烟火气是书的基本,而高于烟火气的,( ② ),两者缺一不可。 一个人也该如此。一个人身上的烟火气,总归得多一点,( ③ );一个人身上那些高高飘在上的非烟火气,也多少得有点,再少也不能少于三分。七分俗气,三分仙气,一个人的身上也就同时兼容了俗味与雅趣。 1.在文中横线处填入恰当的成语。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.请简要分析画波浪线的句子使用的修辞手法及其表达效果。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.在文中括号里补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字,完成下面小题。 今年的春晚整体舞美色彩呈现令人耳目一新,浮想联翩。 这台节目有主导色彩中国红,但没有太多“炸裂”的色彩,许多节目的舞台背景选择了桃红、天青、蔚蓝、群青等。这样的色彩回归含蓄与韬光,热而不闹,深水静流,给人生机,令人遐想。舞蹈《碇步桥》,唯美多情。正是江南好风景,少女翩跹过前溪。整体色调就是天青色,悦目舒心,从容安静。仿佛在眼前,又远在天边;可以触摸,最好是感受。正符合当下心境,三年苦守,云开雾散,迎来一片天青色。这是心灵治愈的色调,清淡,希望,温良,这是新征程的春莺试啼,正迎来以色彩为象征的平和好日子。 世间万象,目遇之而成色。不必过分“往心里去”,不必计较色彩的象征意义,看了舒服就好,想起生活的颜色就好。今年的春晚做到了。 4.下列各句中的引号,和文中“往心里去”所加引号作用相同的一项是(  ) A.“雷锋”这面金字招牌,被一代代雷锋传人擦得更加闪亮。 B.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。 C.不要放弃对“已知”的好奇,新的发现往往就在这之中。 D.即使是在遭遇“卡脖子”的半导体领域,中国也拥有大量优秀人才。 5.文中画波浪线的部分,语言表达既典雅又活泼,这一表达效果是怎么取得的? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、现代文阅读Ⅱ 阅读下

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