古诗词诵读-【优化训练】2022-2023学年六年级下册语文轻巧夺冠 统编版

古诗词诵读 《采薇》（节选）《送元二使安西》 一、根据古诗内容，完成下面的练习。 1.用“√”给加点字词选择正确的读音或解释。 (1)渭城朝(zhao chao)雨浥（①湿润②坑注地）轻尘(chén cheng)。 (2)客舍(shěshè)青青柳色新（①柳树长出的嫩叶格外清新②新种的柳树）。 (3)劝君（①君子②指元二）更(geng geng)尽一杯酒。 (4)西出阳关无故人（①故乡的人②老朋友）。 2.对下列加点字词的理解有误的一项是()。 A.营我往矣（从前，指出征时） B.杨柳依依（形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子） C.今我来思（句末语气词，没有实在意义） D.雨雪霏霏（名词，雨和雪） 3.《采薇》（节选）中没有表达诗人的什么感情？() A.对从军路上又渴又饥的厌烦 B.对征战兵卒的同情 C.对战争的厌恶 D.对和平的渴望 二、阅读古诗《采薇》（节选）和《送元二使安西》，回答问题。 1.《采薇》（节选）一诗中用对比手法借景抒情的句子是“ ”。 2.《送元二使安西》中，诗的前两句交代了送别的地点是 ,送别的时间是 ,送 别的环境是 ,这样的环境描写烘托出朋友之间的 3.用“\”划分朗读节奏。 昔我往矣·杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 54六年级语文下（人敦版） 古诗词通读 。··《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》·· 一、根据古诗内容，完成下面的练习。 1.对《春夜喜雨》一诗理解有误的一项是()。 A.“喜”是这首诗的感情主线，全诗不着一个“喜”字，字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住 的喜悦之情 B.诗的前四句运用了拟人手法，写出了春雨细而轻柔的特点：诗的五、六句运用比喻的手 法，展现出一幅美妙的江村夜雨图 C.诗的最后两句写雨后清晨的景色，红花带着晶莹的雨珠，鲜润浓艳，垂满枝头 D.作者描写春雨融情于景，由近及远，从夜写到晓，由写内心的感觉到写客观景物，由听觉 到视觉，充满诗情画意 2.对《早春呈水部张十八员外》一诗理解有误的一项是()。 A.这首诗是写给水部员外郎张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八” B.这是一首七言律诗，表达了作者对友人的思念之情 C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂 D.这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美 二、阅读古诗《春夜喜雨》和《早春呈水部张十八员外》，回答问题。 1,《春夜喜雨》的作者是代诗人。这首诗描写的是 ,前两句写了 ,后六句集中写 ,诗中没有一个“喜”字，却体现出诗人的 之情。 2.《早春呈水部张十八员外》中，“天街小雨润如酥”将春雨比作 ,形容春雨的 。 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”中“绝胜”二字的意思是 ,这两句诗将 与 进行对比，突出了诗人 之情。这首诗所蕴含的哲理是： 六年级语文下（人教版）55 轻巧夺冠 0化00 ···《江上渔者》《泊船瓜洲》 。。 一、阅读古诗《江上渔者》，完成填空。 1.《江上渔者》的作者是 朝的诗人 诗人描写了两幅画面：先写岸上 :再写江面上 。 这两幅画面的 ,反映了渔民 ,表达了对“江上往来人”的 2.作者还写过一篇脍炙人口的佳作《岳阳楼记》，其中的“ ”表达了作者忧国忧民的忧患意识和奉献精神。《江上渔者》这首诗表现 出的诗人对渔人疾苦的同情正是这种精神的写照。 二、阅读古诗《泊船瓜洲》，完成下面的练习。 1.“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”中“水”在这里指()。 A.一条河 B.黄河 C.长江 2.判断下列说法，正确的画“√/”，错误的画“×”。 (1)《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句，抒发了诗人思念家园的感情。 () (2)“春风又绿江南岸”中的“绿”是“吹绿”的意思，这里是使动用法，使之（江南岸）绿了。 (3)王安石与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称“唐宋八大家”。他的诗还 有《石灰吟》《独坐敬亭山》等。 () 3.根据你对诗句的理解选择正确的答案。 (1)对“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的理解正确的一项是(）。 A.京口和瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，钟山也就只是隔着几重山峦而已 B.京口和瓜洲不过是一水之隔，钟山也就只是隔着几重山峦而已 C.京口和瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，钟山上也只有几重山峦而已 (2)对《泊船瓜洲》这首诗的理解不正确的一项是()。 A.这首诗写出了诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡，不知何时才能回到家乡的惆怅 B.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思是“春风又把江南大地吹绿了，明月啊， 你什么时候可以照着我回到故乡呢” C.《泊船瓜洲》是一首田园诗，是为了歌颂家乡江南美丽的景色 56六年级语文下（人教版） 古诗词通读 ···《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》··· 一、阅读《游园不值》，回答问题。 1.给加点字选择正确的解释，把序号写在括号里。 (1)怜：①怜悯，同情：②爱：③怜惜。 应怜屐齿印苍苔() (2)扣：①扣除：②击打；③覆盖。 小扣柴扉久不开() 2.《游园不值》是一首赞美 的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件 的 事情，但他从 想象出 感受到 心 情由 转为 二、阅读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，回答问题。 1.《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首 ,词牌名是 词题告诉了我们：作 者送的友人是 ,友人要去的地方是 2.“送鲍浩然之浙东”中“之”的意思是 3.理解下列词句。 (1)水是眼波横： (2)山是眉峰聚： (3)欲问行人去那边： (4)眉眼盈盈处： (5)才始送春归： 4.根据词的内容填空。 (1)“若到江南赶上春，千万和春住”写出了作者 溢于言表，对友 人鲍浩然的 也隐藏在词句中。 (2)作者把水比作 把山比作 ,对仗工整，巧妙形象 地描绘出眼前这幅 。其中，眼波“横”而未流，表现出 作者极力 ,不愿让友人因为自己的低落而增添伤感，做到出以淡 语，含而不露。 六年级语文下（人教版）57 轻巧夺冠 0化00 。··《浣溪沙》《清平乐》··。 一、读《浣溪沙》，完成填空。 1.苏轼是 朝的诗人。我们学过他写西湖的诗《 》,其中描写西湖 的名句是 。 他写的《题西林壁》中“ ”这两句诗富含哲理，常用来说明 的道理。 2.《浣溪沙》是苏轼写的词，其中“浣溪沙”是 这首词的“序”是 ”,交代了这首词的创作背景和 原因。这首词还分成上阕和下阕。上阕是“ ”,上阕主要写景，分别写了四种景物： ;下阕则主要是抒怀：谁道 无再少？门前流水尚 能西！休将白发唱黄鸡。词中的下阕是点睛之笔，写出了词人在政治上失意后，依然积极 乐观的人生态度，激励人心并催人奋进。这几句与曹操的名句“老骥伏枥，志在千里”有异 曲同工之妙。 二、读《浣溪沙》和《清平乐》，回答问题。 1.苏轼的词中常有富含哲理性的语句，人们在评价《浣溪沙》这首词时，认为“门前流水尚能 西”一句也富含哲理。请说说你对这句话的理解。 2.白居易《醉歌》中写道：“谁道使君不解歌？听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年 西前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”苏轼的《浣溪沙》和白居易的《醉歌》中都提 到了“唱黄鸡”，二者表达的感情一致吗？请简要分析。 3.黄庭坚的《清平乐》这首词写春，词中运用得最明显的修辞手法是什么？试分析使用这种 修辞手法的作用及妙处。 58六年级语文下（人敦版） 古诗词通读 课外拓展 一、读下面的内容，回答问题。 梅花 [宋]王安石 培角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 红梅赞 歌剧《江姐》选曲 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开… 1.上面两首作品歌颂的对象都是梅，梅最大的特点是 ,这可以从 上面的句子“ ”中看出来。 2.人们往往用梅来比喻那些 的人。 3.王安石的《梅花》一诗中，诗的前两句赞美了梅花 的 气概：后两句突出了梅花 的特点。这首诗通过写梅花的 来表明诗人自己 的心境。 二、写出自己课外积累的一首古诗或词，并谈谈自己的理解。 六年级语文下（人教版）59 轻巧夺冠 0化00 三、阅读文言文，回答问题。 画蛇添足 楚有祠者心，赐”其舍人⑧卮①酒。舍人相谓而曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地 为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之@，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足！”未成，一人之蛇成， 夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂”饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。 【注释】①祠者：主管祭祀的官员。祠：祭祀。②赐：赏赐，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫 赐。③舍人：门客，手下办事的人。④卮(zh):酒壶。⑤相谓：互相商议。⑥引酒且饮之：拿 起酒壶准备饮酒。引：拿，举。⑦遂：于是；就。⑧亡：丢失，失去。 1.“画蛇添足”的字面意思是 ,含义是 2.理解句子。 蛇固无足，子安能为之足？ 这句话用现在的话说，就是： 如果变为陈述句，就是： 四、阅读文言文，回答问题。 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗(f心)止，饯于郊衢(Qú)，抚节 悲歌，声振林木，响過行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 1.本文选自()。 A.《论语》 B.《孟子》 C.《老子》 D.《列子》 2.给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。 ①你，你的 ②却，竞然 ③于是 (1)薛谭乃谢，求反，终身不敢言归( 家祭无忘告乃翁( ①往，去，向 ②动词后缀 ③表示比较，相当于“比” (2)薛谭学讴于秦青() 霜叶红于二月花( 3.“薛谭乃谢，求反”，从这句话可以看出薛谭是一个( )的人。 A.知难而退 B.知错就改 C.有自知之明 D.知己知彼 60六年级语文下（人教版）★★独家授权★★ 北教传媒 学利网 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 二、略。 三、1.(1)文中指孩子们的梦想多种多样，各具特色。 三、1.《周易》事物一旦到了某种极限就要改变它， (2)文中指布罗迪想把作文本重新发到同学们 改变就能通达，通达就能保持得长久 手中。 2.《礼记》苟日新日日新又日新 2.B 3.《淮南子》苟利于民不必法古苟周于事 3.布罗迪发现了五十年前教过的学生的作文本， 不必循旧 她在报纸上发启事，把作文本重新发到学生们 4.青，取之于蓝，而青于蓝 手中。一年后，内阁教育大臣来信说他不需要 第六单元综合性学习：难忘小学生活 这个本子了，因为他头脑中一直没有放弃过儿 时的梦想。 回忆往事 4.示例：无论是什么人都不能放弃自己的梦想，要 一、1.②2.③3.① 为梦想努力奋斗，才能把梦想变成现实。 二、1.听了田老师编的故事，仿佛亲身到了故事的情 四、1.(1)淡如水(2)知己者(3)不亦乐乎 境中 (4)海内存知己(5)不及汪伦送我情 2.文学的种子谦虚实事求是 2.略。 三，1.文中指一个偷书的举动，也许会使小女孩面临 古诗词诵读 着人生中最大的困难。 《采薇》（节选）《送元二使安西》 2.有个女孩偷书被售货员抓住了，又不政让家里 人知道，所以胡乱说了一个电话号码，却碰巧打 一、1.(1)zha0① chen(2)she①(3)② 到了王老师家里。 geng(4)② 3.为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感为自己当初 2.D3.A 的行为感到欣慰 二、1，背我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏 4,王老师当年的举动帮女孩摆脱了困境，使她感 2.渭城春天朝雨和青青柳色依依不舍的离 受到了母爱一般的温暖，所以她怀着一颗感恩 愁别绪 之心，想喊王老师一声妈妈。 3.昔1我往矣，杨柳依依。今1我来思，雨雪霏霏。 四、1.(1)蜡炬成灰泪始干(2)润物细无声 (3)化 《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》 作春泥更护花 2.示例：(1)废寝忘食分秒必争勤学苦练 -、1.B2.B (2)春风化雨言传身教桃李芬芳 二、1.唐杜甫春雨下雨的季节夜雨喜悦 (3)生机盎然春色满园 书声琅琅 2.酥油轻细、柔和远远胜过早春晚春 (4)深情厚谊莫逆之交 情同手足 对早春美景的喜爱一切美好的事物，最好的 时节就是在它萌生的阶段，它正朝着极盛方向 依依惜别 前进，给人以希望和盼头 一C 《江上渔者》《泊船瓜洲》 二、1.老师在运动会上呐喊助威的样子像个小孩子 2.方老师领“我”进教室方老师教“我”写字方 一、1.宋范仲淹人来人往，人们只想着鲈鱼的美 老师在运动会上像个孩子，给运动员呐喊助威 味渔民风里来浪里去辛勤捕鱼对比劳作 92 本资料为出版资源，独家授权学科网，盗版必究！ ★★独家授权★★ 北教传媒 学利网 轻巧夺冠、课堂直播、哈佛英语 的艰辛规劝 既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有 2.先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 青春年华呢？他认为即使到了暮年，也不应有 二、1.C 那种“黄鸡催晓、朱颜已失”的衰颓心态，体现了 2.(1)/(2)/ (3)× 作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。 3.(1)B(2)C 3.这首词运用了拟人的修辞手法，将春天人格化， 幻想春天的去处，呼唤她归来同住，最终难见春 《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 天的踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了 一、1.(1)③(2)② 作者对春天的喜爱和对无法与春同住的无奈， 2.春天扫兴露出墙头的一枝红杏满园的春 写得妙趣横生。 色春机勃发失望快慰 课外拓展 二、1.送别词卜算子鲍浩然浙东 2.往，去 一、1.不惧严寒，做然独放凌寒独自开三九严寒 3.(1)水像美人流动的眼波 何所惧一片丹心向阳开 (2)山如美人蹙起的眉毛 2.坚贞不屈、品格高洁 (3)想要问行人去哪里 3.不畏严寒、做然开放白而香生存环境及其 (4)山水交汇的地方 白而香的特点坚贞高洁、孤芳自赏 (5)方才送走了春天 二、略 4,(1)对春天的喜爱之情祝福之意 三、1.画蛇时给蛇添上脚比喻做了多余的事，非但 (2)闪亮的眼睛青翠的眉峰诗情画意的山 无益，反而不恰当 水风景克制自己的感情 2.蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢？ 《浣溪沙》《清平乐》 蛇本来是没有脚的，你不能给它画脚。 四、1.D 一、1.宋饮湖上初晴后雨欲把西湖比西子淡妆 2.(1)③①(2)①③ 浓抹总相宜不识庐山真面目只缘身在此山 3.B 中当局者迷，旁观者清 活页试卷参考答案 2.词牌名游蕲水清泉寺寺临兰溪溪水西流 山下兰芽短浸溪松间沙路净无泥萧萧暮雨 第一单元达标测评 子规啼兰芽松林沙路暮雨人生 二，1.示例：这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水 一、短文内容： 尚能西流，人生就不能再年轻一次吗？体现了 中秋节 作者不因年老而消极悲观的态度。这句富含哲 中秋节，又称祭月节、拜月节、团圆节等，是中 理的词句，体现了作者热爱生活、乐观旷达的性 国民间的传统节日。中秋节源自天象崇拜，最初 格和人生态度。 “祭月节”的节期在二十四节气“秋分”这天，后来 2.不一致。白居易的诗是在感叹人生苦短，表现 才调至农历八月十五日。中秋节自古便有祭月、 了“黄鸡催晓、朱颜已失”的衰颓心态。而苏轼 赏月、吃月饼、玩花灯等民俗，流传至今 面对着眼前西流的兰溪水，产生了奇妙的遐想： 中秋节起源于上古时代，普及于汉朝，定型于 93 本资料为出版资源，独家授权学科网，盗版必究！