1.2 各种各样的运动（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

第二节 各种各样的运动 1、 教材分析 本课的设计思路是，提供学生常见的物品，让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。 2、 学情分析 学生对于运动形式并不陌生，也可以说出摆动、振动、滚动等名称。学生在观察和描述物体的运动形式时会发现，如果观察物体的不同部分，其运动形式是不一样的，如玩具车往前运动时车身是平动的，车轮是滚动的。 由于三年级学生物理抽象想象能力还比较弱，很难对物体的运动形式进行抽象的描述。为了降低研究难度，教材提示学生在物体上贴圆点，其实就是将一个物体抽象为“质点”，既方便学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元祥渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。 3、 教学目标 1. 科学观念 物体的运动形式各种各样，可以对这些运动形式进行分类。 2. 科学思维 运用比较、分类的方法，能区别常见的运动形式的特点。 3. 探究实践 观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式，从而感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。 4. 态度责任 在探究的过程中，能养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。 4、 教学重难点 1. 教学重点 认识生活中常见物体的运动形式，能比较、分类其不同特点。 2. 教学难点 观察物体的运动形式，并用简单的图示和文字描述。 5、 教学准备 1. 教师准备：多媒体课件 2. 学生准备：钢尺、手指陀螺、玩具汽车、弹簧摇马、溜溜球、弹簧彩虹圈、学生活动手册、圆点贴纸 6、 教学设计 （1） 谈话引入，聚焦问题 1. 课件出示秋千、钟摆、雨刮器、跷跷板等图片，提问：它们分别是怎样运动的？ 2. 引导学生用口头语言描述，还可以借助肢体语言辅助表达。 3. 师：看来生活中各种物体的运动可能是不一样的。生活中的各种物体是怎样运动的？ （2） 分步探索，团结协作 活动一：比较不同物体的运动形式 1. 课件出示指尖陀螺、钢尺、小汽车、弹簧摇马、溜溜球五种物品的图片，请学生上台演示如何让这五种物品动起来，其他同学观察它们的运动方式有什么不同。 2. 组织学生交流以上五种物品的运动形式。 3. 教师总结：不同的物体运动形式可能是不同的；同一物体不同部分的运动形式不一样。 活动二：观察物体某一点的运动形式 1. 教师提问，引发学生思考：我们怎样准确地描述物体的运动形式？ 2. 课件出示教材中的插图，提示可以用贴小圆点的方法观察物体运动。 3. 教师演示，在钢尺上贴小圆点，用多种方法让钢尺运动起来，提醒学生观察小圆点的运动形式，并用箭头和线条记录下来。 4. 请学生上台汇报交流钢尺的运动方式。 5. 组织学生分组领取活动材料，并进行小组活动：在物体上贴上小圆点，用多种方法让它们运动起来，观察并记录小圆点的运动形式。 6. 班级内汇报交流。 （3） 再次研讨，达成共识 1. 生活中的各种物体有哪些运动形式？ ——采用不同的方法让物体运动起来，同一物体的运动形式有所不同；采用相同的方法让物体运动起来，同一物体不同位置（圆点），运动形式有所不同；具体的运动形式有：滚动、平移、旋转、滑动……。 （4） 拓展延伸，学以致用 1. 课件出示旋转木马的图片，引导谈话：你坐过旋转木马吗？你能说说自己坐旋转木马时是怎样运动的？ 2. 学生发表自己的看法。 3. 学生独立画图，完成后组内交流，最后全班交流，达成共识： （1） 人随木马整体转动，一圈又一圈； （2） 人在木马上，一上一下的往返运动； （3） 站在外面看木马上的人，像波浪一样上下起伏做圆周运动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$