6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

新课导入 拍毕业照时的暖心一幕…… 想一想：从视频中你感受到了什么？ 提示：感受到了老师对学生的关心、爱护，师生之间和谐的关系。 三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？本节课我们一起学习《师生交往》 1 第六课 师生之间 6.2 师生交往 2 学习目标 1 教学相长的含义 2 怎样建立教学相长的师生关系 3 如何正确对待老师的表扬和批评★ 4 亦师亦友的含义 5 如何建立良好的师生关系★ 3 教学相长 Part 01 4 探究一 教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 5 探究一 教学相长的含义 “教” “学” 与 教学=老师的“教+学生的“学” 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1、教学相长的含义 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领与指导 。 另一方面，师生交往也促进老师更好的“教”。 6 探究二 怎样建立教学相长的师生关系 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案： 情景一：七年级某班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 问题： 方案： 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 2.怎样建立教学相长的师生关系 2.1主动参与、勤学好问 7 探究二 怎样建立教学相长的师生关系 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 问题： 方案： 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 2.2真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 8 探究二 怎样建立教学相长的师生关系 情景三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 问题： 方案： 与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 在自己努力无果后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习。 2.3与老师分享自己的学习感受、学习成果 9 笔记 怎样建立教学相长的师生关系 2.怎样建立教学相长的师生关系？/教学相长的要求 2.1主动参与、勤学好问 2.2真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 2.3与老师分享自己的学习感受、学习成果 10 探究三 3如何对待老师的表扬和批评 视频：受到老师表扬 提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？ 11 探究三 3如何对待老师的表扬和批评 考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天 思考：我们应如何看待老师的批评？ 提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 12 探究三 如何正确对待老师的表扬和批评 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 思考：1.语文老师为什么表扬小奇？我们怎样对待老师的表扬？ 2.数学老师为什么批评小奇？我们怎样对待老师的批评？ 提示1：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上。 13 笔记 如何正确对待老师的表扬和批评 3.如何正确对待老师的表扬与批评？★ 3.1 学会正确对待老师的表扬和批评。 3.2 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 3.3 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 3.4 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 14 亦师亦友 Part 02 15 探究四 亦师亦友的含义 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离