专题十四 课时1 树立科学思维观念 提高创新思维能力-(配套课件)2023年新高考新教材政治【步步高】大二轮专题复习与增分策略（京津鲁琼辽粤渝湘冀闽鄂黑吉晋皖云藏）

逻辑与思维 大二轮专题复习 专题十四 主干构建 专题概览 间接性、概括性、能动性 思维特征 抽象思维和形象思维 基本形态 同一律、矛盾律、排中律 基本要求 客观性、预见性、可检验性 科学思维 联结性、畅想性 特征 迁移、想象 方法 树立 科学 思维 观念 逻辑 与 思维 遵循 逻辑 思维 规则 概念 内涵和特征 相容关系 不相容关系 性质判断 关系判断 联言判断 选言判断 假言判断 性质判断换质位推理 三段论推理 联言、选言、假言推理 推理 类比推理 完全归纳推理 不完全归纳推理 扩散、辐射 发散思维 收敛、集中 聚合思维 正逆互补 逆向思维 探索性、预测性、不确定性 特征 矛盾分析、推理想象、调查研究等 方法 善于联想 多路探索 力求超前 提高 创新 思维 能力 外延 简单判断 复合判断 演绎 推理 归纳 推理 判断 要求掌握规则 要 求 体 现 前提 要求 组 成 组 成 实 现 实 现 统一 2 公共参与： 列举生活中正、反两方面的事例，通过故事讲述、主题演讲等形式，分享如何运用科学思维处理生活、学习中遇到的困难。结合学习、生活实际，从如何平衡和运筹长远目标和阶段目标、整体目标和具体目标的角度，体会辩证思维和创新思维。 科学精神： 了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维；明确逻辑思维的基本要求；掌握科学思维的特点。理解任何概念都是内涵和外延的统一；知道判断的基本特征和条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型；了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。知道迁移、想象在创新思维中的作用；了解发散思维及其特点；知道聚合思维和发散思维的功能；分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用；体会超前思维是对常识局限性的突破和超越；把握超前思维的探索性、预测性特点；了解创造性预测事物发展态势的意义。 素养落实 课时1 KESHIYI 核心考点一　树立科学思维观念 / 核心考点二　提高创新思维能力 树立科学思维观念　提高创新思维能力 内容索引 NEIRONGSUOYIN 树立科学思维观念 提高创新思维能力 核心考点二 核心考点一 树立科学思维观念 核心考点一 考向一　思维及思维形态 1.古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词 ①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性 ②以概念为基本单元，注重表达的严谨性 ③借助形象化的想象创造新的认识形象 ④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 典题精研 抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维，②与题意不符。 要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，④错误。 考向二　逻辑思维的基本要求 2.为更好地维护交通秩序，保障人民群众生命财产安全，山东省一地市发布《关于进一步加强电动自行车管理的通告》规定：“电动自行车驾乘人员佩戴安全头盔。”下面是路口执勤交警与一未按要求佩戴安全头盔的电动自行车驾乘人员的一组对话。 交通警察：“你为什么没戴头盔，你不知道今年的电动自行车管理规定吗？” 电动自行车骑车人：“我以前骑电动车一直是佩戴头盔的，这是第一次。” 下列对电动自行车骑车人出现的逻辑错误分析正确的是 A.违反了排中律，犯了“两不可”的错误 B.违反了矛盾律，犯了“偷换概念”的错误 C.违反了同一律，犯了“偷换论题”的错误 D.违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误 √ 警察所问为你知不知道今年的电动车管理规定，与骑车人所答不是一个论题，所以违反了同一律，C符合题意。 命题感悟：结合生活中的具体实例，以选择题的形式考查考生对思维特征尤其是逻辑思维基本要求的理解和运用，提升考生的思维品质。 1.思维的特征 核心整合 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 提醒 思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的