5.4《混合运算单元综合复习》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第五单元 混合运算 第4课时 单元综合复习 教学内容分析： 本课是人教版二年级下册第五单元的单元复习课。通过前几节课的学习，学生对于混合运算的掌握有了一定的基础。整理和复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，本节课的内容先安排混合运算的练习，并引导学生进行归类总结，既激发了学生的学习兴趣，也达到了复习的目的；然后让学生通过购物的计算，加深对混合运算方法的理解，并能应用混合计算解决实际问题，以形成完整的知识体系，并体会生活与数学是息息相关的。 教学目标： 1. 复习巩固已经学过的混合运算，提高计算能力和解答两步应用题的能力。 2. 通过对混合运算和混合运算的应用题的整理和复习，使学生对本单元学到的知识掌握的更加系统。 3. 提高学生的计算能力，培养学生精心计算和认真分析的意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 巩固综合算式的运算方法，提高运算能力。 教学难点： 从问题入手，通过已知条件列综合算式解决问题。 教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 知识梳理 师：这个单元我们学习了什么内容？ 这节课我们就对这些知识进行整理吧！ 1.混合运算顺序的复习 出示课件，先说说运算顺序，再计算。 说出各题的运算顺序，再计算。 师：你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。 2. 复习列综合算式解决问题 师：你知道了哪些数学信息？ 师：你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。 师：这样解答正确吗？要如何检查？ 学生开小火车回答。 生： 只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。 在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 有小括号的，先算小括号里面的。 生： 康乃馨每支3元，百合每支5元； 小男孩要买4支康乃馨，1支百合； 妈妈带了10元钱买1支康乃馨和1支百合。 生： （1） 已知每支康乃馨3元，4支康乃馨多少钱，再加上5元。 （2） 想求用10元钱买康乃馨和百合各一支，还剩多少钱，就要先求两种花一共多少钱，可以列式：5+3=8（元），还剩：10-8=2（元），为了先求3+6，就加上（），综合算式：10-（5+3）=2（元） 另一种算法：10-5-3=2（元） 练习与复习回顾相结合，学生独立思考，第一题作为学生知识整理的线索，既激发了学生的学习兴趣，也达到了复习的目的，全面回顾两步混合运算的运算顺序。 让学生通过购物的计算，在同一个情境中提出两个不同的问题，并让学生和同桌交流自己的解题思路，一方面引导学生复习用综合算式表示自己的解题思路，另一方面使学生对需要两步计算解决的问题的解决策略进行整理。 环节二 综合练习 1. 比较上下两题的运算顺序和计算结果。 师：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 生： 相同：数和运算符号相同。 不同：有无小括号的区别，运算顺序不同。 全面考察学生根据混合运算的运算顺序正确计算，并通过对比，使学生感受小括号作用的基础上有所发现。 2. 列出综合算式。 生： 6×8-15=33 （8+16）÷4=6 列综合算式的专项训练，第1题突出有两级运算时，先乘除后加减；第2题突出小括号的作用。 3. 学生理解题意、说一说 生： 这题先算（3捆铅笔的数量）； 再算（剩下的铅笔数量）。 3×8-12=12（支） 让学生学会从文字中获取信息，并通过对数量关系的分析，根据运算的意义选择相应的运算去解决问题。 4. 看图列式并计算 学生独立看图、分析，交流讨论。 生：64-3×9=37（个） 学会通过线段图分析数量关系，让学生说一说“知道了什么？”引导学生借助直观进行分析，找出解决问题的关键。 环节三 拓展练习 1.同学们去春游，学校租4辆小轿车，1辆大客车，正好坐满，一共有多少人参加春游活动？ 算式： 学生独立思考，交流。 生：4×4+32=48（人） 用所学数学知识解决生活中的坐车问题，要求学生根据题目信息学会分析和解决。 2.你能提出哪些数学问题？ 小女孩平均每分钟比小男孩多算多少道题？ 小组合作交流讨论。 生：24÷3-6=2（题） 让学有余力的学生，学会根据已有信息，发散思维，提出合理的数学问题并进行解答。 环节四 课堂小结 你有什么收获？ 生1：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 生2：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 生3：算式里有括号的，要先算括号里面的。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，有哪些认知上的冲突，遇到问题是如何解决的。 6 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$