2.3《中国的河流》第一课时教学设计2023-2024学年湘教版地理八年级上册

《中国的河流》教学设计 一、教材分析 《中国的河流》一课，位于湘教版八年级地理上册第二章第三节的内容，这是继学习中国的地形、气候所学的第三个中国的自然环境特征。从编排的结构出发，符合地理学的研究思路，地形影响气候的分布，进而发育着河流。 二、学情分析 学生对于前边中国地形地势内容的学习，已经了解到我国西高东低，山区众多到地势特点，又了解到我国受夏季风到影响降水到时空分布特征，对于中国河流的学习已经有了较好的知识基础。 三、教学目标 1.了解我国外流区与内流区的分布界线；认识河流水文特征；掌握中国的内流河水文特征 2.通过中国东部主要河流流量变化曲线图，分析影响河流水文变化的因素；运用图文对比，分析秦岭——淮河两侧水文特征 3.认识到中国河流水文特征，形成节约用水的意识 四、教学重难点 重点：外流区和内流区的分界；外流区河流的水文特征及其影响因素；内流河的水文特征及其影响因素 难点：外流河的水文特征 五、教学方法 教法：读图分析法、讲授法、设问法 学法：合作探究 六、教学过程 教师 学生 （1）视频导入 引用视频“河流的家园”来吸引学生学会区分外流河和内流河，产生兴趣，提问“视频中的河流最终流向哪里了”？有哪些因素影响它回家呀？ 海洋 消失了 高山 （2）讲授新课 一、外流河与内流河 新知： 什么是外流河？什么是内流河？ 承接：依据课本46页“中国的外流区与内流区”图，学生自主完成活动1 设问：中国的外流区全是外流河，内流去全是内流河对不对？ 流入海洋的河流是外流河 流入内陆湖泊或消失的河流是内流河 不对，黄河中段有内流区，西北内流区有额尔齐斯河 师生探究：外流区与内流区分界线？ 结论一：大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀啦山——冈底斯山 结论二：400毫米年降水量线，类似中国的季风区与非季风区分界线 二、河流的水文特征 课本49页了解河流水文要素 流量、汛期、含沙量、有无结冰期 三、外流河的水文特征 秦岭——淮河为界 以南西江、长江流量图 以北松花江、黄河 同学们分析得出外流区大水文特征。那我们一起探讨影响的因素？ 地形 地势 气候 一起来学习中国的最大内流？ 汛期在夏季 汛期长、开始时间早、结束时间晚、流量大含沙量小没有结 冰期 汛期晚、有结冰期、黄河含沙量大 影响了降水量， 影响了流速和含沙量 汛期集中夏季、空间的水量大小 塔里木河、冰雪融水 （3）小结 中国的外流河水文特征，最大的内流河和水源补给 七、板书设计 外流河与内流河 外流区与内流区分界线 河流水文特征 外流河水文特征及因素 内流河——塔里木河 学科网（北京）股份有限公司 $$