2.3 《中国的河流》教学设计第一课时 2023-2024学年湘教版地理八年级上册

《中国的河流 》教学设计 一、教材分析 本节内容是湘教版初中地理八年级上册第二章中国的自然环境第三节中国的河流，本节内容是对前面所学中国的疆域与人口内容的延伸，也为后面所学的中国的自然资源的内容做铺垫，具有承上启下的作用。 二、学情分析 八年级的学生经过一年的地理学习，已经掌握一定的地理学习能力，具备基本的读图、析图和从地图中获取地理信息的能力。但对知识体系的整体把握以及用所学知识解决实际问题的能力还有所欠缺，需要教师引导。 三、教学目标 （一）区域认知目标 1.根据河流的分布地图及路径，区别内流河及外流河。 2．根据地图及材料，描述我国外流区和内流区的分布特点。 3.根据地图，了解我国主要的河流及分布。 4．根据地图及相关材料，会归纳我国外流河和内流河的水文特征。 5.对本节课所学的知识进行迁移， 描述家乡红水河的水文特征及成因。 （二）综合思维目标 1.通过自主学习法，让学生根据地图及材料，会区别内流河及外流河以及描述我国外流区和内流区的分布特点。 2.通过小组合作法、讨论法、读图分析法，让学生会归纳我国外流河和内流河的水文特征。 3.通过探究法，让学生学会知识进行迁移， 描述家乡红水河的水文特征及成因。 （三）地理实践能力 1.通过多样化的教学方式，激发学生学习地理的兴趣。 2.通过小组合作法、探究法，让学生体验成功喜悦，培养学生学习地理的能力。 3.通过对祖国及家乡河流的学习，培养学生爱国爱乡的情怀。 四、教学重难点 （1） 教学重点： 根据地图及相关材料，会归纳我国外流河和内流河的水文特征。 （二）教学难点： 1.根据地图及相关材料，会归纳我国外流河和内流河的水文特征。 2. 对本节课所学的知识进行迁移， 描述家乡红水河的水文特征及成因。 五、教学方法：自主学习法、小组合作法、探究法、直观教学法 六、教学准备：导学案、多媒体课件 七、教学时长：40分钟 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 导入新课 播放家乡红水河的视频资料，并提问学生对我国河流的了解，引入新课。 观看视频 并回答问题 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为本节课的探究问题做好铺垫 预习检测， 同桌互评 展示预习题答案 对全班预习情况进行点评。 同桌互评 培养学生预习的情况 自主、合作、探究学 活动一：自主学习 任务：阅读课本46页的内容和地图，自主完成以下内容： 1、根据河流的分布地图及路径，说出内流河及外流河的区别。 2．根据地图及材料，描述我国外流区和内流区的分布特点。 3.根据地图，找出我国主要的河流长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、塔里木河。 请学生代表上台对自主学习的内容根据老师提供的地图进行自学成果展示。 活动二：合作学习 任务：教师展示我国外流河和内流河水文特征的对比表格填空图，学生通过小组合作的方式完成表格的填空。 教师呈现我国外流河和内流河水文特征的对比表格填空图： 请小组代表对学习成果进行展示，教师进行点评和补充。 活动三：探究学习 任务：教师展示家乡红水河的相关文字和视频资料。请学生根据本节课对河流水文特征的学习探究家乡红水河的水文特征，并尝试分析成因。 请学生进行探究成果展示 根据老师布置的任务进行自主学习 学生代表对自主学习的内容进行成果展示 学生以小组合作的方式完成任务。 小组代表进行学习成果展示。 学生以小组讨论的方式完成探究 学生代表进行探究成果展示 培养学生自主学习的能力。 培养学生的表达能力 培养学生的团队合作能力和读图、析图、归纳总结能力。 培养学生学习地理的综合思维能力和知识迁移能力 当堂检测， 巩固双基 展示当堂练习 学生回答 巩固双基 总结归纳， 提高升华 展示本节课知识点填空题，通过“我爱记知识”的比赛，请学生进行抢答。 学生对知识点进行抢答 帮助学生梳理知识点，形成知识体系。 布置课后练习 完成导学案的练习题，1到5题为必做题，最后一题拓展题为选做题。 板书设计 中国的河流 1、 外流河与内流河 2、 外流区与内流区 3、 外流河的水文特征和内流河的水文特征 4、 家乡河流—红水河的水文特征。 学科网（北京）股份有限公司 $$