陕西省渭南市华州区咸林中学2023-2024学年高二上学期期末考试生物试题

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2024-01-26
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咸林中学2023-2024学年度高二年级上学期 生物科期末考试试题 第I卷选择题 一、单选题(共20小题) 1.下列生理过程能发生在内环境中的是() A.胰蛋白酶催化蛋白质水解 B.氨基酸在核糖体上脱水缩合 C.甲状腺激素通过血浆运输 D.以DNA的一条链为模板合成mRNA 2.稳态失衡是机体病理生理变化之一。下列恢复机体稳态的方法,错误的是() A.脑组织水肿患者可使用提高血浆渗透压的药物 B.急性腹泻患者可输注含特定无机盐的生理盐水 C.长期进食障碍患者可输注葡萄糖、生理盐水 D.炎症患者可输注蒸馏水配制的水溶性药物 3.如图是人体缩手反射的反射弧结构简图,方框甲、乙代表神经中枢。当手意外被尖锐的 物体刺到时,先缩手后产生痛觉。下列对此生理过程的分析,正确的是() A.图中E为感受器,A为效应器,痛觉在图中的甲方框处形成 B.发生缩手反射时,兴奋在神经纤维D上可双向传导 C.甲代表的低级中枢受乙代表的高级中枢的控制 D.发生缩手反射的反射弧为A B+C一D E 4血糖浓度升高时,机体启动三条调节途径:①血糖直接作用于胰岛B细胞;②血糖作用 于下丘脑,通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞:③兴奋的迷走神经促 进相关胃肠激素释放,这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是() A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动 B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流 C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制 5.人通过学习获得各种条件反射,这有效提高了对复杂环境变化的适应能力。下列属于条 件反射的是() 一一 A.食物进入口腔引起胃液分泌 B.司机看见红色交通信号灯踩刹车 C。打篮球时运动员大汗淋清。1。D.新生儿吸吮放入口中的奶嘴 6。甲状腺激素的分泌受下丘脑一垂体一甲状腺轴的调节,促甲状腺激素能刺激甲状腺增生。 如果食物中长期缺乏合成甲状腺澈素的原料碘,会导致() A.甲状腺激素合成增加,促甲状腺澈素分泌降低 B.甲状腺激素合成降低,甲状腺肿大 C.促甲状腺激素分泌降低,甲状腺肿大 D.促甲状腺激素释放激素分泌降低,甲状腺肿大 7.下列有关免疫功能失调的叙述,正确的是() A.艾滋病患者最终常常死于复合感染或者肿瘤 B.艾滋病、类风湿关节炎、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病 C.过敏反应时,吸附抗体的细胞会释放组胺等物质,使毛细血管和平滑肌收缩 D.因为过敏不会破环组织细胞,也不会引起组织严重损伤,所以不危及生命 8.植物生长调节剂在生产上得到了广泛的应用。下列叙述错误的是( A.适宜浓度的NAA可促进无子果实的形成 B.一定浓度的赤霉素可以使芦苇的纤维长度增加 C.用一定浓度的乙烯利处理番茄可以延长储存时间 D.高浓度的2,4一D可以除去小麦田间的双子叶杂草 9.如图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列叙述中正确的是(:) B淋巴细胞 浆细胞 抗体。中抗原 的 抗原字 细胞毒性T细胞 细胞毒性T细胞细胞 A.抗原刺激机体后,细胞毒性T细胞和B细胞会分化,但不会增殖 B.浆细胞与细胞毒性T细胞相比,具有更加丰富的内质网和高尔基体 C.病原体侵入人体后,能够被内环境中的细胞毒性T细胞和浆细胞特异性识别 D.细胞毒性T细胞引起靴细胞的死亡属于细胞坏死 10.下列不符合生态工程基本原理的说法的是(.) A.超载放牧导致草地退化,主要违背协调原理 2 B。矿区生态环境的恢复工程中,关键是士壤微生物群落的构建和植校恢复 C。城市生活垃圾实现废弃物资源化利用依据的是物质循环原理 D.退耕还湿地和建立自然保护区的主要目的是给人类提供游览胜地 11.下列有关生态学的叙述,错误的是() A,北极苔原生态系统,抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低 B。雄鸟进行复杂的求偶炫耀有利于繁殖,说明信息传递能调节种间关系 C.在农田中适当增加食物链,能提高该生态系统的抵抗力稳定性 D.森林在调节气候方面发挥了重要的作用,体现了生物多样性的间接价值 12.关于种群数量变化及其影响因素,下列说法错误的是() A.猞猁常以雪兔为食,猞猁与雪兔的数量变化具有同步周期性 B.东亚飞蝗在干旱年份容易大爆发,体现了非密度制约因素影响种群数量 C。随种群密度的增加,池塘内的椎实螺的相对产卵量减少,体现了密度制约因素彩响 种群数量 D.森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度,体现了密度制约因素影响 林下植物种群数量 13。森林土壤湿润、有机质丰富,其中生活着各种各样的土壤生物。下列有关调查实验的描 述错误的是() A,统计土壤中小动物的相对数量可采用记名计算法 B.估算土壤中硝化细菌的种群密度可采用抽样检测法 C。一段时间内,持续调查土壤中两种小动物的种群密度即可确定二者的种间关系 D.若某土壤动物进入

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