冀教版八下数学第十九章 平面直角坐标系第1节《确定平面上物体的位置》参考教案+学案（2份打包）

19.1 确定平面上物体的位置 导学案 学习目标: 1.明确确定位置的必要性. 2.掌握确定位置的基本方法. 3. 能根据不同情境选择合适的方法来确定物体的位置. 学习过程: 1.（1）每个同学在教室里都有一个确定的座位.下面是某班同学的座次表.根据这个座次表，每个同学的座位都可以用一对数来表示.如小明在第5排第3列，可以用一对数(5，3)表示他的座位；小红在第 6排第7列，可以用一对数(6，7)表示她的座位. 按照上面的表示方法，我们一起探究下面的问题： ①小强的座位用哪对数来表示? ②一对数(4，1)表示的是哪个同学的座位? ③两对数(5，3)和(3，5)表示的座位相同吗?它们分别表示哪个同学的座位? ④每个同学的座位都能用惟一一对数表示吗? （2）计算图的电子表格中B2到F3的和， 结果为 . 2.（1）图19—1-2是中国象棋盘的示意图，读课本，回答P31的3个问题. 要表示平面上某点的位置，首先要确定出 .其次，这种方法是用 和 两个数据来表示某点相对于参照点的位置. 在地图上，还常用经纬度来确定某地的位置，如唐山市位于北纬39°40′，东经118°10′的地方.这种确定位置的方法用了几个数据的？ （2）观察与思考：如图所示，以小岛上的导航灯为参照点，确定货轮所在的位置.（并回答书中的问题） 3.练习 课本32页练习题，试着独立完成. 4.自我反思 你有什么收获？你还有什么疑问？ � EMBED PBrush ��� $$ 19.1　确定平面上物体的位置 〖教学目标〗 （一）知识目标 1．明确确定位置的必要性． 2．掌握确定位置的基本方法． （二）能力目标 通过丰富多彩，形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景． （三）情感目标 1．让学生主动地参与观察、操作与活动． 2．让学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作． 〖教学重点〗 1．在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法． 2．比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置． 〖教学难点〗 比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置． 〖教学方法〗 〖教学过程〗 一、课前布置 学生自学：阅读课本P30~P31，试着做一做本节练习，提出在自学中发现的问题（鼓励提问）． 二、师生互动 ［师］生活中我们常常需要确定物体的位置．如，确定学校、家庭的位置，确定地图上城市的位置，在棋盘上确定棋子的位置，在海战中确定舰艇的位置……，（一）本节课我们就来研究为什么要确定位置，掌握确定位置的一些基本方法． 1．一起交流课本P30 的“大家谈谈” 用游戏的方法让学生来亲自感受确定座位需要两个数据． 2．在电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？ ［生］一般需要两个数据，一个是几排，一个是几号． ［师］那如果是一个两层的电影院，也需要两个数据吗？那一层的“3排6号”和二层的“3排6号”如何区分呢？请大家认真讨论． ［生］应该在前面加上是几层，那就需要3个数据． ［师］如果电影院有1号电影院、2号电影院、3号电影院，那么3个数据行吗？ ［生］需要在最前面加上是哪号电影院，这就需要4个数据． ［师］所以在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要两个数据，一个用来确定排，一个用来确定号，如果是多层的电影院，一般还需要另外一个数据确定位置在几层．前者实际上是平面上的确定位置，平面是二维的，自然需要两个独立的数据；而后者是空间中的确定位置，自然需要三个数据． 3．在生活中，确定物体的位置还有其他方法吗？与同伴交流． ［生］如找同学的家庭住址，需要知道他家所住几号楼，几单元几号房间． ［生］如班里同学所处的位置应如何确定，小明坐在横5竖6，即第5横排第6竖排的交叉点． ［生］如一辆车行驶的位置可以通过它离开某地的方向和距离来确定． （二）鼓励学生讲解教师提供的例题．（例题的设置是分层的，安排不同基础的学生尝试讲解，教师予以补充） 例1 学生都非常喜欢《哈利·波特》． 最近各地影院都在上映影片《哈利·波特》的续集，于是小明和小王买了两张电影票去观看，座位号分别是11排7座和11排9座． （1）怎样才能既快又正确的找到座位？ （2）小明和小王的座位靠在一起吗？ 解：（1）一般电影院中的座位分单座和双座，因此要既快又正确的找到自己的座位，可以先从单座大门进去，找到第11排，再在第11排中找到7座和9座； 　（2）由于电影院中的座位分单座和双座，因此小明和小王的座位靠在一起． 例2 小红利用office电子表格计算(B，2)到(F，2)的和，其结果是___________，电子表格示意图如图所示． 提示：要计算的是(B，2)到(F，2)的和，首先要确定从(B，2)到(F，2