6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第二框 师生交往 第六课 师生之间 1.通过教学，懂得“教学相长”的道理;全面地理解老师，正确对待老师的表扬与批评;知道师生之间应该平等相待，彼此尊重，我们可以和老师成为好朋友。 2.接受老师的引领和指导，促进师生共同进步;学会换位思考，提高与老师的交往能力。 3.学会通过有效方式主动与老师进行沟通;培养尊师、敬师的情感，用具体的行动表达对老师的尊敬。 教学重点：学会、掌握师生之间的礼仪。 教学难点：认识到支持文明监督员工作的重要意义。 1.教与学是师生相互陪伴、　　　　　　、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的　　　　　　　;另一方面,我们与老师　　　　　　,也可以促进老师更好地“教”。  2.面对老师的　　　　　　　,　　　　　、勤学好问的态度有助于我们与老师　　　　　　。  相互促进 引领和指导 交流互动 引领和指导 主动参与 相互交流 预习检测 3.老师的　　　　　意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地　　　　　　　; 老师的　　　　　意味着关心、　　　　　　　,可以帮助我们反省自己,改进不足。  4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生　　　　　　,相互关心,携手共进,是师生交往的良好状态。  表扬 学习与发展 批评 提醒和劝诫 彼此尊重 5.在　　　　　　、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的　　　　　,也是我们精神成长的　　　　　。 6.老师给予我们生活上的　 　 和情感上的 　,我们也应该主动 老师、 老师。  平等相待 指导者 引路人 关心 关怀 关心 理解 1.教学相长的含义是什么？ 2. 如何面对老师的引领和指导？ 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 4.怎样建立“教学相长”的师生关系? 5.师生交往的良好状态是什么？ 6.为什么要尊重老师？ 7.与老师发生矛盾我们应该怎么办？ 8.怎样建立起亦师亦友的关系? 9.如何建立良好的师生关系？ 自主预习 运用你的经验：在与老师的交往中，老师扮演什么角色？ 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 朋友、指导者 组织者 陪伴者 倾听者 回想你与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色？ 课间老师为学生答疑解惑 上午老师和学生一起跑步 老师倾听学生的课堂发言 老师组织班会课让学生制定班规 从中你能感受到老师的教和学生的学是怎样的关系? 指导者 陪伴者 倾听者 组织者 一、教学相长 1.什么是“教学相长”？（我们为什么要与老师教学相长？) 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.面对老师的引领和指导，我们正确的学习态度是什么？它有什么好处？ ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ②与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 态度 好处 探究与分享 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。 3 、如何正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么） ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办） 4.怎样建立“教学相长”的师生关系? （1）教与学就是是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。这就是教学相长。 （2）我们要有主动参与、勤学好问的态度，这有助于我们与老师相互交流。 （3）学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。 视频反映了怎样的师生关系？ 良好的师生关系——亦师亦友 5.师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺