6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

如今的师生关系？ 6.2 师生交往 第三单元 师长情谊 自主学习 教学目标 重点：1.理解教学相长 难点：1.积极与老师建立和谐的师生关系 2.掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧 自主学习 1.如何正确理解“教学相长”？（是什么） 2.如何做到教学相长？（怎么做） 3.怎样正确对待老师的批评和表扬？（怎么做） 4.师生交往的良好状态是什么？（是什么） 5.如何建立良好的师生关系？（怎么做） 自主学习 【课本65--70页】 自主学习 探究一：教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 自主学习 笔记 教学相长的含义 1.如何正确理解“教学相长”？（是什么） ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 情景一：七年级（8）班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 问题： 方案 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 问题： 方案： 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 情景三：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 问题： 方案： 在自己努力无果后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习。 与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 通过以上三个情景总结： 我们应该怎样与老师交流沟通？ 2.如何做到教学相长？（怎么做） （1）正确对待老师的引领和指导 ①态度：主动参与、勤学好问 ②具体做法：真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③意义：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。 3.怎样正确对待老师的批评和表扬？（怎么做） 亦师亦友 你心目中的师生关系是怎样的？ 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 教师乐教 ①学生乐于学习,老师寓教于乐。 ②师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 亦 师 亦 友 1937年1月，徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 毛泽东和习近平对他们老师持有的是什么态度？ 6.2 做负责任的人 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ①尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 ③尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 5.如何建立良好的师生关系？（怎么做） (2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老 师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心 老师、理解老师。 小贴士：与老师发生矛盾怎么办？ 1）自我反思，冷静、客观地分析原因 2）相信善意，多些宽容和理解 3）坦诚相待，注意沟通方式 4）求同存异，主动关心 本课总结 课堂练习 1. “教育的本质是唤醒，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话主要体现了(　　) A．师生之间是平等