2《我是什么》教案2023-2024学年统编版语文二年级上册

部编版二年级上册《我是什么》教学设计 教学目标： (一)知识与技能目标：认识 11个生字，会写 8个生字，有感情地朗读课文：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 (二)过程与方法目标：参与听说读写的过程，参与想象探究的过程，激发学生观察自然现象的兴趣。 (三)情感、态度与价值观目标：引导学生了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。 教学重点、难点： (一)重点：读准字音，分析字形。能正确、流利、有感情地朗读课文。 (二)难点：通过对课文的个性化朗读，感悟、琢磨水的变化规律和科学道理。教学过程 一、导入课题，激发兴趣 1、小朋友们，老师今天给大家请来了一位神奇的魔术大师，想不想知道他是谁？老师给大家几个提示，请四个小朋友读一读，读完了相信你一定能猜出来。 2、出示句子，指名读： 生 1：我在池塘里睡觉师：他在睡觉呢，咱们轻点儿，可别把他吵醒了。 生 2：我在小溪里散步师：散步好悠闲呀！ 生 3：我在江河里奔跑 师：有活力，有气势 生 4：我在海洋里跳舞、唱歌、开大会师：真是快乐无比呀！我在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会，我是谁呢？一起说。 生齐：水 3、原来这位神奇的魔术大师就是水呀！今天我们就来学习一篇学习有关水的课文，伸出小手指，和老师一起写课题（板书课题) 4、课题很特别，如果要你给他加个标点符号，你会加什么？（问号）指名读，教师评价：我听出了你读好奇我听出了你的疑惑我还听出了一丝丝的神秘感 5、齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、水是魔术大师，他很会变，他会变成些什么呢？请小朋友们自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 2、学生自由读文，教师巡视指导。 三、品读课文，了解变化 (一)（第一自然段） 1、交流第一自然段水的变化 师：这场魔术中魔术师水变成了什么？ 生：水变成了“汽”（简笔画：汽） 师：你能找到句子读出来吗？ 生：我会变，太阳一晒我就变成“汽” 师：谁也想读一读多生： 2、说话训练师：太阳一晒，水就变成“汽”，你也能用“一..就..”说句话吗？ 生 1：我一会到家就做作业。 师：真是一个爱学习的好孩子！ 生 2：我一有时间就帮妈妈做事。 师：你是妈妈的好帮手！ 生 3：我一写完作业就检查。 师：这是一个很好的学习习惯！ 生 4：妈妈一会到家就忙起来了。 师：妈妈可真辛苦呀！ 3、继续交流水的变化 师：水还变成了什么？ 生：水还变成了“云”（简笔画：云） 师：你也能找到句子读出来吗？生：升上天空，我就变成极小极小的点儿，在空中漂浮。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚，我又把红袍披在身上，人们叫我“云”。 4、指导读好儿化词 师：这段话中有个儿化词你读的特别好，请跟我读：点儿。发完点的音后迅速把舌头往上翘，点儿，请你读多 生：（教师评价：很好、棒极了、真标准、读出了儿化音的味道） 师：把他放到句子中一起读读第一句话。生齐：升上天空，我就变成极小极小的点儿，在空中漂浮。 5、指导朗读，了解云的特点 师：云姐姐可会打扮啦，穿上各种颜色的衣服把自己打扮得特别漂亮，你瞧！（出示图片，师范读) 师：谁也能读出云姐姐的漂亮？ 多 生：教师评价：你把云姐姐读得好漂亮啊！真羡慕云姐姐！瞧你那神气的样子，仿佛自己就是那漂亮的云朵云姐姐美，你的朗读更美！ 师：云姐姐什么时候穿白衣服？ 生：云姐姐天气晴朗的时候穿白衣服。 师：穿白衣服的云就是（白云）那云姐姐什么时候穿黑衣服呢？ 生：云姐姐下雨之前穿黑衣服。 师：是的，穿黑衣服的云就是（乌云）早上穿上红袍的云叫（朝霞），傍晚穿上红袍的云叫（晚霞）。师：你们真聪明！ 6、齐读第一自然段 师：小朋友们，这场魔术表演中水变成了（汽）变成了（云），咱们通过朗读让魔术再现好吗？ 生：齐读第一自然段 (二)（第二自然段） 1、水在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴。他的第二场魔术表演又要开始了，请小朋友们默读课文第二自然段，边读边想水又变成了什么。默读做到不出声，不指读，开始吧！ 2、交流：这场魔术中魔术师水变成了什么？ 生 1：水变成了“雨”（简笔画：雨） 师：能找到句子读一读吗？ 生 1：小雨滴聚在一起落下米，人们叫我“雨” 师：水还变成了什么？ 生 2：水还变成了“冰雹”（简笔画：冰雹） 师：给大家读读句子师：水还变成了什么？ 生 3：水变成了“雪”（简笔画：雪）》 师：读一读 生 3：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪” 师：冬天，雪花纷纷扬扬，给大地穿上银色的外衣。 3、雨、冰雹和雪从天空到地面，作者用了三个不一样的动词，小雨滴是落下来，冰雹是打下来，雪花是飘下来，虽然只有一字之差，这里面的学问可不少，谁来说一说作者为什么这样写。 生 1：小水