第5课《黄河颂》课件 2023—2024学年统编版语文七年级下册

黄 河 颂 中 光 未 然 学习目标 1.联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。 3.感受诗中的黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 黄河风采 黄河源头 《黄河大合唱》共有8个乐章 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧!黄河》 作者简介 词作家——光未然,原名张光年,1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 曲作家——冼星海(1905-1945) 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献,赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 背景简介 1931年,日本帝国主义侵占了东北地区;1937年,日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机,全国掀起了抗日救亡的高潮,许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来,他们通过自己创造的形象反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。本文选自组诗第二部《黄河颂》。 这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起,组成了一幅壮阔的历史画卷,歌颂苦难与抗争,反映中华儿女的真实场面。 正音正义 磅礴( ) 澎湃( ) 气魄( )山巅( ) 狂澜( ) 哺育( ) 浊流( )屏障( ) 气魄:气势;魄力。 澎湃:形容波浪互相撞击。 狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 九曲连环:形容河流等弯曲。 浩浩荡荡:水势大。形容气势雄壮,规模宏大。 p ng p i di n b zh ng p ng b p l n zhu 自学指导 : 合作与探究 (一)激情朗读 学习这首诗歌,我们首先要学会朗读,像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河!大家想一想,我们朗读诗歌应注意些什么? 1.要注意感情,语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 2.要读出“赞”“颂”的语气,可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 3.还有一些动词要重读,如:“掀、奔、劈”读出赞颂之情。 4.文章最后两句充满战斗的决心,要读得铿锵有力。 5.感情要深沉、悲壮。 自学指导 : 整体感知 1.标题有什么作用? 标题的关键词是“颂”,表明歌词的内容是赞颂黄河,奠定了整首歌词的感情基调。 2.开头的朗诵词的作用是什么? 作用:点出黄河是中华民族精神的象征,开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题,并引出下文。 自学指导 :