8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2敬畏生命 第八课 探问生命 政治认同∶懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 法制观念：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、 珍爱生命的情感，学会保护自己。 健全人格：学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生命的意识。 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会对自己负责，对他人负责。 重点：为什么要敬畏生命、怎样敬畏生命。 难点：怎样敬畏生命。 核心素养目标 01 1.为什么要敬畏生命？（怎样理解生命至上） 02 2.为什么要珍爱他人生命？ 03 3.如何敬畏生命？（如何做到生命是休戚与共的？） 生命至上 2023年上半年我国各种自然灾害共造成4876.4万人受灾，因灾死亡95人，紧急转移11.3万人次。 探究一：为什么要敬畏生命？ 阅读下面的新闻，说一说自己对生命的感悟。 以色列和巴勒斯坦7日爆发新一轮军事冲突，规模和强度“前所未有”，令人震惊。8日，战事继续升级。冲突爆发两天，双方伤亡超5600人。 我们会感受到生命是脆弱的、艰难的 生命的奇迹：据媒体报道，泸定地震中失联17天的甘宇被找到了。9月5日泸定发生6.8级地震以后 ，为避免下游村庄被淹，他和同事罗勇在震后坚守电站还救了下游上百人后失联。失联后甘宇只有靠喝苔藓水、吃野果顽强生存。终于在9月21日被村民救下。无数人为他的幸存和获救感到激动无比。 我们又会体味到生命是坚强的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。 你对生命有怎样的感悟？ 从甘宇的事迹中，你对生命又有怎样的感悟？ ①生命是脆弱的、艰难的。生命也是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 为什么要敬畏生命？ （生命至上的原因？） 思考： 疫情发生后，我国为什么不惜一切代价抢救生命？ ②生命是宝贵的，生命价值高于一切，生命至上。 生命至上，这就是我们的中国态度！ 6 保护自身生命安全 做些力所能及的事 探究二 如何理解生命至上？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 7 1.我们为什么要对生命有敬畏之情?/怎样理解生命至上？ 生命是脆弱的、艰难的；生命也是坚强的、有力量 生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 02 休戚与共 9 疫情爆发，84岁的钟南山院士告诫我们不要外出，下一刻，他自己却义无反顾地踏上了开往武汉的列车，向着最危险的地方去… 思考：钟南山院士的行为对我们敬畏生命有何启示？ 敬畏生命，要求我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 思考2：疫情期间，为什么要出台此类规定？ 笔记2、如何敬畏生命 / 怎样做到休戚与共？ ①每个人的生命都与他人休戚与共，敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 北京某小区一名返京的澳大利亚籍华人女子梁某拒绝隔离，还不戴口罩外出跑步，出入超市等公共场所。违反我国疫情防控相关法律规定，该女子被公安部门依法注销工作类居留许可，限期离境。 思考：该女子的行为对我们敬畏生命又有何启示？ 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 要自觉地珍爱自己的生命及他人的生命。  ②（行动层面）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 拓展空间：现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 思考4：481名医务工作者递交疫情防控请战书，和工作态度，请问他们这样做是有谁的命令吗？如何评价他们的行为？ 笔记2、如何敬畏生命 / 怎样做到休戚与共？ ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 知识归纳 2.如何做到敬畏生命？P96-98 ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（意识层面） ②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（行为层面） ③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。（道德层面） 敬畏生命 生命至上 休戚与共 生命来之不易，是独特的、不可逆的，也是短暂的。