22 狐假虎威 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《狐假虎威》第二课时教学设计 教学主题 《22.狐假虎威》第二课时 教学内容及分析 《狐假虎威》是部编版二年级语文上册的课文,课文是一个生动有趣的寓言故事,通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎,狐狸以狡猾闻名,老虎则凶猛无比,两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明,表现力强,词语运用恰当传神,十分有可读性。 教学对象及特点 学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,増强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白寓言故事。 教学目标 1.理解文意,分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 2.理解成语“狐假虎威”的意思。 教学重难点 教学重点：认识15个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解“狐假虎威”的意思。懂得生活中有些人像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们根本没有真正的本事。 教学过程 一、谜语导入 1.出示谜语。 2.指名回答。 3.揭示谜底。 二、精读课文，指导朗读 （一）精读第一自然段 1.指名读。 2.从这段中我们知道是谁更加厉害?(老虎)从哪些字词中可以看出来的?(扑、逮) 师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过,老虎还是逮到了它。 3.“窜”是什么意思?(他跑得很快,窜是逃窜的意思。) 4.狐狸为什么要从老虎身边窜过?(对,害怕老虎把它吃掉,所以要逃窜) 5.狐狸跑的这样快,老虎却仍然将他逮住了,老虎更厉害。 师:所以一个扑字表现了老虎动作迅速而且特别凶猛。过渡语：狐狸被老虎逮住了,但它甘心成为老虎的美餐吗? (二)感悟狐狸和老虎的对话(学习2~6自然段) 1.同桌合作读课文2—7自然段,画出狐狸说的话。 2.(课件出示第2自然段)狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?” （1）指名读。 质疑:狐狸说这句话时有什么动作? （2）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”,做做动作, （3）狐狸为什么要这样做?(想办法对付老虎) （4）你敢吃我?”（有威吓的语气,说明狐狸装腔作势,也在试探老虎内心所想) （5）指导朗读。 （6）指名读。 （7）老虎有没有被吓住呢？ （8）“为什么不敢？”老虎一愣。 过渡语：狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了些什么呢？ 3.出示第二次说话。 (课件出示第四自然段)“老天爷派我来做你们百兽的首领,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!” （1）重点读好哪些词?(老天爷、违抗、多大) （2）指名读。 过渡语：听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?又是怎么想的? （3）(“被蒙住了,松开了爪子”。) 师：(做动作)老虎原来是紧紧地抓住狐狸的,但现在它已经被狐狸蒙住了,松开了爪子。它心里是怎么想的? （4）生答。(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!) (5)老虎“松开了爪子”,狐狸为什么不立刻逃走? (因为这时老虎还不完全相信狐狸的话,可以随时把它抓回来,所以狐狸要继续骗老虎。) 过渡语：所以狐狸为了让老虎深信不疑,狐狸又是怎么说的呢? 狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——(引读第六自然段) 4.(课件出示第6自然段)出示第三次说话“我带你到百兽面前走趟,让你看看我的威风。” 看看图,狐狸是什么表情?什么样的动作?(摇了摇尾巴) 学生加上表情和动作再读 过渡语:这时的老虎会想:不会吧!我还没到退休的年龄呢!老天爷就不让我当大王了吗?我不太相信!我还是跟着狐狸到森林里去看看吧!(指导看课文插图) 三、读演结合,体会寓意(读演第7、8、9自然段) 1.自读课文,圈出描写狐狸、老虎的词语。 2.指名读描写狐狸的词（神气活现、摇头摆尾）,边读边做动作。(板书:神气活现、摇头摆尾、大摇大摆） 3.指名读描写老虎的词（半信半疑、东张西望）,边读边做动作。(板书:半信半疑、东张西望) 4.森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”是什么意思?(不明白) 5.师：这时,它们会怎么想呢？ 指生答。(过去狐狸可没这么威风,今天怎么这么神气活现,走路的样子都不一样了,这是怎么回事呀?) 6.现在请大家往狐狸的身后看,那是谁?(呀,一只大老虎!)(指导读出惊讶、害怕的语气) 7.当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时,会怎么想? 8.(采访小老虎)相信了狐狸的话,用课文中的词语就是“信以为真”。 过渡:其实百兽是看到谁才跑的呀?(老虎)根本就