江西省景德镇市2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

景德镇市2023~2024学年上学期期末质量检测卷 高一语文 命题人：韩露昌河中学 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，23小题，共150分，考试时间150分钟。 2.请将所有答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区城内，答在其它区域无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题. 材料一：在一般文论教材中谈到典型形象时，作者都肯定典型形象既有生动鲜明的个 性特征，又在个性中包含着共性。典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的 本质特征。但是作者在谈到什么是共性时却有些语焉不详。 关于共性大致有两种观点：一种以巴尔扎克、别林斯基为代表，他们认为共性就是写 出类的特征。巴尔扎克谈到典型形象时说：“‘典型'指的是人物，在这个人物身上包括 着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的性格特征：典型是类的样本。”显然， 巴尔扎克认为典型的共性就是代表性，就是写出同类人的样本。另外一种关于典型共性的 观点认为共性就是写出历史本质和时代精神。马克思和恩格斯都是这种观点的倡导者。 那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律 民族国家的发展趋势？笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。 第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨孙漂流记》就是借一个鲁滨孙写出了十足地 道的英国人的特征，他们下起决心来又猛烈又倔强，纯粹是新教徒的感情，性格坚强、因 执、有耐性，不怕劳苦，天生爱工作，能够到各个大陆上去垦荒和殖民，等等。所以我们 说鲁滨孙具有鲜明生动的个性，同时通过这种个性也写出了英国人的共性。简言之，鲁滨 孙具有代表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。也正是在这个意义上，塞万提斯 笔下的堂吉诃德变成了普通名词，成了脱离现实、耽于幻想、主观主义的同义语。别林斯 基很形象地说这样的典型是“熟悉的陌生人”。陌生是因为其人其事生动具体，但它们没 有真正发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没有发生在我们生活中，但就在我们 身边随时随地都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类似性。这是共性的第一 个层面，即代表性。 典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形 而下的描述，写出形而上的哲理。只有揭示了社会历史的深刻内涵的人物形象才具有历史 的厚重感。这个层面是典型形象更本质的内涵。巴尔扎克的伟大在于他通过对具体人物的 描写揭示了上升的资产阶级对贵族社会日甚一日的冲击，写出了封建贵族的没落衰亡史和 资产阶级的罪恶发迹史，写出了金钱对人的罪恶统治，写出了比历史学家和社会学家所写 的更深刻的内涵。这一层次绝不是平面化的叙写所能完成的，它需要对生活进行深思，提 炼和升华。鲁迅先生的《狂人日记》如果不是揭示了中国几千年的封建宗法制度和等级制 度在本质上都是“吃人”的制度这样深刻的主题，那么，他笔下的狂人无论怎样生动、丹 体，也只是一个胡言乱语的疯子而已，他也许能代表千千万万个疯子，具有成千上万个疯 高一语文第1页共8页 子的特点，但只能使人们一看见这个疯子就想起来身边的疯子而已。正因为这个疯子揭示 了社会的本质，因而他成了一个能洞察上下几千年中国社会病态，具有坚决反帝反封建精 神的独特人物形象。而反映社会生活本质规律是共性应有的深度，是典型形象的本质特征。 综上所述，典型形象的共性一方面指要写出具有广泛代表性的人物，一方面指要写出 具有深刻性，表现社会生活本质规律的人物，典型形象的共性是这两个层面的有机融合与 互渗。典型人物不仅要写出芸芸众生平面化的日常生活，还要写出人物的精神向度。否则， 这个人物形象就会是平庸的、灰色的、暗淡无光的。只有写到历史和社会的本质规律这个 层次上，人物才不仅仅为读者所熟悉，更能撼动读者的灵魂。 (摘编自陈莉《对典型形象的再认识》) 材料二：文学典型，一般包括典型人物、典型环境、典型情节、典型景物等。文学典 型的核心是典型人物。能否创造出真正的典型人物，成为艺术成就高低的主要标志。典型 人物是指那些既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某些生活本质规律的、具有高度概 括性的人物形象。典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定 的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性。《红楼梦》中贾宝玉有 着封建社会贵族公子的许多陋习，如养尊处优、生活奢雕、不务正事、爱与女孩子厮混等， 这就是所谓典型人物的共性。同时他又具有鲜明的个性，如具有朦胧的民主意识，追求个 性解放，婚姻自由和厌弃功名利禄的叛逆性。这就使他从责族纨绔子弟中脱穎而出，人物 个性突出，闪耀着封建叛逆者的光彩。贾宝玉这个典型的人物形象就是这部作品的灵魂， 通过他，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的