6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第一框 师生交往 学习目标： 1.知道教学相长的含义及要求 2.懂得如何建立良好的师生关系 自主学习 独立思考： 认真阅读课本P65---P69页内容，思考下列问题 1、找出阅读内容中有几个知识点 2、找出阅读内容中有几个重点 3、找出阅读内容中有几个困惑点 阅读方法：一读、二划、三找、四理顺、五结论 自学指导：（一） 认真阅读P65----P67内容： 1.知道教学相长的含义 2.如何建立教学相长的师生关系 3.学会正确对待老师的表扬和批评 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 运用你的经验 你与老师交往的情景，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。 学习生活 引导者、参与者 集体活动 组织者 课外生活 陪伴者、朋友 这是一种什么样的师生关系？ 教学相长、亦师亦友 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生） ②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 1、如何正确理解“教学相长”？(含义） 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 他是否背叛了他的老师？为什么？ 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？（做法） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问, ②真诚、恰当地向老师表达观点和见解， ③与老师分享自己的学习感受、学习成果， ④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 如何正确面对老师的引领和指导？ ②真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究与分享 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  ①正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ④对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 正确对待老师的表扬和批评： 自学指导：（二） 认真阅读P68--P69内容： 1.知道师生交往的良好状态 2.学会建立良好的的师生关系 3.知道为什么要尊重老师？ 4.与老师产生矛盾该怎么办 传统的师生角色 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 求助者 老师的朋友 和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼 演员 导演 在老师引导下、促进 下自我表现、发现 知识的引导者 救助者 学生的朋友 …… 今天？ 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 “这些做法合适吗?” 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 从背后突然拍打老师…… 王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 （1）王亚南的故事对你有怎样的发？ （2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导 探究与分享 师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果等。 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老